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中外高等融合教育探索與實(shí)踐

中外高等融合教育探索與實(shí)踐

作者：任偉寧 等
出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版時(shí)間：2024-02-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 265
中 圖 價(jià):¥52.8(6.0折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中外高等融合教育探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787513093156
  • 條形碼：9787513093156 ; 978-7-5130-9315-6
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

中外高等融合教育探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)重點(diǎn)研究適合我國(guó)國(guó)情的殘疾人高等融合教育模式，系統(tǒng)梳理了我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家的高等融合教育發(fā)展歷程，重點(diǎn)研究了發(fā)達(dá)國(guó)家高等融合教育的系統(tǒng)化支持體系，基于系統(tǒng)化視角分析我國(guó)殘疾人高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)現(xiàn)狀、高等融合教育政策支持體系，并對(duì)為殘疾學(xué)生提供合理便利條件、個(gè)別化學(xué)習(xí)支持、促進(jìn)校園融入、就業(yè)支持、資源支持，以及拓寬入學(xué)路徑等進(jìn)行了探討，還借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了促進(jìn)我國(guó)高等融合教育的具體建議。本書(shū)可供高等融合教育院校、相關(guān)管理部門(mén)及對(duì)殘疾人高等教育感興趣的廣大讀者參考。

中外高等融合教育探索與實(shí)踐 目錄

**章高等融合教育發(fā)展概況**節(jié)融合教育理念和高等融合教育第二節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家高等融合教育的發(fā)展概況第三節(jié)中國(guó)高等融合教育的發(fā)展概況第二章發(fā)達(dá)國(guó)家殘疾人高等教育制度保障**節(jié)強(qiáng)調(diào)“零拒絕”原則第二節(jié)提供合理便利條件第三節(jié)提供高校入學(xué)特殊政策第四節(jié)經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)業(yè)資助第五節(jié)推進(jìn)形成高等融合教育校園環(huán)境第六節(jié)制訂并實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃第七節(jié)就業(yè)支持和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃第八節(jié)制訂實(shí)施方案指導(dǎo)工作實(shí)踐第三章發(fā)達(dá)國(guó)家殘疾人高等教育入學(xué)選擇**節(jié)殘疾學(xué)生就讀高校的選擇和招生形式第二節(jié)殘疾學(xué)生接受高等教育的層次第三節(jié)殘疾學(xué)生就讀專業(yè)的選擇第四章發(fā)達(dá)國(guó)家高等融合教育的支持服務(wù)**節(jié)無(wú)障礙環(huán)境設(shè)計(jì)第二節(jié)通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第三節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃第四節(jié)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)支持◎ 中外高等融合教育探索與實(shí)踐第五節(jié)幫助學(xué)生融入校園第五章發(fā)達(dá)國(guó)家高等融合教育的轉(zhuǎn)銜服務(wù)**節(jié)轉(zhuǎn)銜服務(wù)的內(nèi)涵第二節(jié)個(gè)別化轉(zhuǎn)銜計(jì)劃第三節(jié)升學(xué)轉(zhuǎn)銜服務(wù)第四節(jié)就業(yè)轉(zhuǎn)銜服務(wù)第六章發(fā)達(dá)國(guó)家高等融合教育教師的特殊能力素質(zhì)要求和專業(yè)發(fā)展**節(jié)高等融合教育教師的特殊能力素質(zhì)要求第二節(jié)高等融合教育教師的專業(yè)發(fā)展第三節(jié)美國(guó)CEC不同領(lǐng)域高級(jí)專家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第七章中國(guó)殘疾人高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)**節(jié)殘疾人高等教育入學(xué)總量及比例第二節(jié)殘疾人可選擇就讀的高校數(shù)量第三節(jié)殘疾人可選擇的專業(yè)范圍第四節(jié)殘疾人接受高等教育的層次第五節(jié)存在的問(wèn)題第八章中國(guó)高等融合教育的實(shí)踐探索**節(jié)健全政策體系推動(dòng)高等融合教育發(fā)展第二節(jié)為殘疾學(xué)生提供合理便利條件第三節(jié)擴(kuò)大專業(yè)選擇和個(gè)別化學(xué)習(xí)支持第四節(jié)多措施促進(jìn)校園融入第五節(jié)殘疾大學(xué)生就業(yè)支持第六節(jié)提供高等融合教育的資源支持第七節(jié)拓寬殘疾人接受高等教育的路徑第九章高等融合教育的價(jià)值評(píng)價(jià)**節(jié)高等融合教育的人文價(jià)值第二節(jié)高等融合教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值第十章啟示與借鑒附錄相關(guān)國(guó)家網(wǎng)站參考文獻(xiàn)
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中外高等融合教育探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

任偉寧，曾任北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教師發(fā)展分中心主任，碩士，副教授。長(zhǎng)期從事高等學(xué)校教學(xué)管理、科研管理和師資隊(duì)伍建設(shè)工作，研究領(lǐng)域?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)、殘疾人高等教育。主持北京市社科基金項(xiàng)目《殘疾人高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的保障體系研究》、北京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《殘疾人高等教育教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)模式研究與實(shí)踐》等相關(guān)課題研究。作為主要成員參與了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、“十二五”規(guī)劃教*部重點(diǎn)課題《殘疾人高等教育院校教師專業(yè)化特色研究》等。 葛明明，現(xiàn)任北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院黨政辦公室副主任，教師發(fā)展分中心辦公室主任，碩士，講師。從事高校師資隊(duì)伍建設(shè)管理工作，研究領(lǐng)域?yàn)闅埣踩烁咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)、殘疾人高等教育。作為主要成員參與北京市社科基金項(xiàng)目《殘疾人高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的保障體系研究》、北京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《殘疾人高等教育教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)模式研究與實(shí)踐》課題研究等。

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