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高職院校思政課教學改革的理論框架與實踐創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787201201993
- 條形碼：9787201201993 ; 978-7-201-20199-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高職院校思政課教學改革的理論框架與實踐創(chuàng)新 內(nèi)容簡介
第1章緒論
1.1研究背景和意義
1.2 研究目標和方法
1.3研究內(nèi)容和框架.
第2章教學改革的理論基礎
2.1一思政課教育的重要性和現(xiàn)狀分析.
2.2 教育教學方法論與思政課教學改革的關系 .
2.3 教育技術與思政課教學改革的融合
第3章教學改革的實踐模式第1章
緒論
1.1研究背景和意義
1.2 研究目標和方法
1.3研究內(nèi)容和框架.
第2章
教學改革的理論基礎
2.1一思政課教育的重要性和現(xiàn)狀分析.
2.2 教育教學方法論與思政課教學改革的關系 .
2.3 教育技術與思政課教學改革的融合
第3章
教學改革的實踐模式
3.1 多元化教學模式的應用與案例分析.
3.2 混合式教學模式在思政課中的應用
3.3 基于知識圖譜的個性化教學實踐案例
第4章
教學創(chuàng)新策略與效果評價
4.1 教學設計的創(chuàng)新策略與方法
......
高職院校思政課教學改革的理論框架與實踐創(chuàng)新 目錄
第1章 緒論
1.1 研究背景和意義
1.2 研究目標和方法
1.3 研究內(nèi)容和框架
第2章 教學改革的理論基礎
2.1 思政課教育的重要性和現(xiàn)狀分析
2.2 教育教學方法論與思政課教學改革的關系
2.3 教育技術與思政課教學改革的融合
第3章 教學改革的實踐模式
3.1 多元化教學模式的應用與案例分析
3.2 混合式教學模式在思政課中的應用
3.3 基于知識圖譜的個性化教學實踐案例
第4章 教學創(chuàng)新策略與效果評價
4.1 教學設計的創(chuàng)新策略與方法
4.2 個性化學習對學生綜合素質(zhì)的影響
4.3 教學效果評價方法與案例研究
第5章 案例分析與啟示
5.1 高職思政課“交互遞進式”教學體系建構(gòu)案例
5.2 實施成效和經(jīng)驗總結(jié)
5.3 案例啟示與借鑒
第6章 挑戰(zhàn)與未來發(fā)展方向
6.1 高職院校思政課教學改革面臨的挑戰(zhàn)
6.2 教育技術發(fā)展對教學改革的影響
6.3 未來高職院校思政課教學改革的發(fā)展方向
第7章 結(jié)論
7.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
7.2 對高職院校思政課教學改革的建議
7.3 研究的局限性和未來研究方向
參考文獻
展開全部
高職院校思政課教學改革的理論框架與實踐創(chuàng)新 作者簡介
孫紅梅，北京信息職業(yè)技術學院馬克思主義學院院長兼黨支部書記、學校思政學術分委員會主任，畢業(yè)于首都師范大學，教育碩士，副教授。主要研究方向為黨建、思想政治教育，主持、參與了多項市級及國家級課題研究，公開發(fā)表學術論文30余篇。
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