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共適·共融·共生:學(xué)前反向融合教育研究與實(shí)踐

共適·共融·共生:學(xué)前反向融合教育研究與實(shí)踐

作者：李燦等
出版社：河北教育出版社出版時(shí)間：暫無(wú)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 357
中 圖 價(jià):¥46.2(6.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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共適·共融·共生:學(xué)前反向融合教育研究與實(shí)踐 版權(quán)信息

共適·共融·共生:學(xué)前反向融合教育研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)主要介紹了學(xué)前反向融合教育產(chǎn)生的背景、概念界定、理論基礎(chǔ)及研究方法，并編入了大量可供參考的教學(xué)優(yōu)秀實(shí)踐案例。在核心理念部分，重點(diǎn)介紹了普通幼兒和聽(tīng)障幼兒在幼兒園融合的三個(gè)階段：共適、共融、共生。

共適·共融·共生:學(xué)前反向融合教育研究與實(shí)踐 目錄

**章 融合教育概述 節(jié) 融合教育的概念 第二節(jié) 融合教育的發(fā)展 第三節(jié) 學(xué)前融合教育概述 第二章 反向融合教育概述 節(jié) 反向融合教育的概念 第二節(jié) 反向融合教育的研究進(jìn)展 第三節(jié) 反向融合教育的主要類型 第四節(jié) 反向融合教育的主要價(jià)值 第三章 學(xué)前反向融合教育模式概述 節(jié) 學(xué)前反向融合教育概述 第二節(jié) 學(xué)前反向融合幼兒園入園流程及管理 第三節(jié) 學(xué)前反向融合教育的課堂 第四節(jié) 學(xué)前反向融合教育的班級(jí)管理 第五節(jié) 學(xué)前反向融合教育模式構(gòu)建下的實(shí)踐場(chǎng)景 第四章 學(xué)前反向融合教育模式教學(xué)實(shí)踐：共適·共融·共生 節(jié) 共適——認(rèn)識(shí)、接納 第二節(jié) 共融——合作、分享 第三節(jié) 共生——自立、生長(zhǎng) 第五章 反向融合教育 案例 教師篇 共適——認(rèn)識(shí)、接納 共適：澆灌幼兒信任之花——改善幼兒社交回避 張倩 積極行為支持改善課堂問(wèn)題行為 曹文 認(rèn)識(shí)共性和差異，促進(jìn)彼此接納 安慧蕾 語(yǔ)言訓(xùn)練雙促進(jìn)的途徑 程月利 接納自我，融入集體 姚一帆 教師篇 共融——合作、分享 游戲打開(kāi)合作之門(mén) 陳曉偉 小組協(xié)同深化合作學(xué)習(xí) 白博涵 體育活動(dòng)加深同伴合作 趙一晗 藝術(shù)實(shí)踐觸發(fā)分享與收獲 姚一帆 律動(dòng)節(jié)拍深化合作交流 朱雨彤 教師篇 共生——自立、生長(zhǎng) 規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)自律自立 丁麗輝 情緒調(diào)控加快性格完善 張雅潔 體育運(yùn)動(dòng)，助力自信生長(zhǎng) 賈翠棉 在科學(xué)探索中收獲成長(zhǎng) 賈翠棉 共同努力，一起生長(zhǎng) 鄭娟 家長(zhǎng)篇 得師如此，三生有幸 明明家長(zhǎng) 感恩，遇見(jiàn)你們 小宇家長(zhǎng) 感恩有你，攜手共行 妮妮家長(zhǎng) 家園共育待花開(kāi)，攜手并進(jìn)向未來(lái) 源源家長(zhǎng) 看得到的曙光，摸得到的未來(lái) 佳佳家長(zhǎng) 小變化，大進(jìn)步 峻峻家長(zhǎng) 一步一腳印，一行一進(jìn)步 涵涵家長(zhǎng) 用心培養(yǎng)，靜待花開(kāi) 童童家長(zhǎng) 種下愛(ài)的種子 康康家長(zhǎng) 耕肥沃土壤，開(kāi)成長(zhǎng)之花 楊建勇 我和我孩子的特教之緣 宋艷霞
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