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從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例

從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例

出版社：上海大學(xué)出版社出版時間：2024-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 134
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從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567149618
  • 條形碼：9787567149618 ; 978-7-5671-4961-8
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 內(nèi)容簡介

本書以“大課堂”、“大師資”、“大平臺”為研究視角，對上海市從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的歷史溯源、建設(shè)現(xiàn)狀、功能定位、指導(dǎo)思想、重點問題等進行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問題。同時，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設(shè)的具體情況的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于上海從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的體系研究，重點聚焦“大思政課”建設(shè)中的上海經(jīng)驗，從教育教學(xué)場域的空間轉(zhuǎn)換、教育教學(xué)資源的均衡發(fā)展、教育教學(xué)研究的理論凝練、育人環(huán)節(jié)的有機融合以及上海經(jīng)驗的推廣借鑒等方面，對上！按笏颊n”綜合試驗區(qū)體系建設(shè)的時代意蘊進行了系統(tǒng)概括。

從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 目錄

前言 **章 從“思政課”到“大思政課” **節(jié) 我國思想政治理論課建設(shè)的歷史沿革 第二節(jié) “大思政課”體系建設(shè)的研究現(xiàn)狀 第二章 “大思政課”體系建設(shè)的理論基礎(chǔ) **節(jié) 馬克思主義的世界觀和方法論 第二節(jié) 中國化時代化的馬克思主義思想政治教育理論 第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的倫理智慧 第三章 “大思政課”體系建設(shè)的目標指向 **節(jié) 新時代深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求 第二節(jié) 新時代全面推動黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的必要舉措 第三節(jié) 新時代深化大中小學(xué)思政課一體化改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 第四節(jié) 促進黨的二十大精神融入思想政治教育的有力支撐 第四章 上！按笏颊n”體系建設(shè)的階段成果 **節(jié) 創(chuàng)新主渠道教學(xué)，守好課程育人陣地 第二節(jié) 善用社會大課堂，構(gòu)建實踐育人體系 第三節(jié) 搭建資源大平臺，打造網(wǎng)絡(luò)育人格局 第四節(jié) 構(gòu)建思政大師資，提升育人隊伍能級 第五節(jié) 上海推進“大思政課”建設(shè)工作評述 第五章 上！按笏颊n”體系建設(shè)的現(xiàn)實困境 **節(jié) 思想政治理論課建設(shè)存在的問題 第二節(jié) “大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)存在的問題 第三節(jié) 資源庫建設(shè)存在的問題 第四節(jié) 實踐教學(xué)建設(shè)存在的問題 第五節(jié) 思政課教學(xué)隊伍建設(shè)存在的問題 第六章 國內(nèi)“大思政課”體系建設(shè)的經(jīng)驗借鑒 **節(jié) 北京“大思政課”建設(shè)中的實踐教學(xué)經(jīng)驗 第二節(jié) 天津“大思政課”建設(shè)中的隊伍建設(shè)經(jīng)驗 第三節(jié) 江西“大思政課”體系建設(shè)中的問題式教學(xué) 第四節(jié) 陜西“大思政課”體系建設(shè)中的“均衡發(fā)展”做法 第五節(jié) 各地開展“大思政課”體系建設(shè)的經(jīng)驗反思 第七章 上海“大思政課”體系建設(shè)的實踐進路 **節(jié) 著力建設(shè)結(jié)構(gòu)清晰、形式多樣的“思政大課堂” 第二節(jié) 著力建設(shè)資源豐富、特色鮮明的“思政大平臺” 第三節(jié) 著力建設(shè)主體多元、合作有序的“思政大師資” 第四節(jié) 著力探索支持有力、執(zhí)行有效的“大思政課”工作機制 第八章 上海“大思政課”體系建設(shè)的時代意蘊 **節(jié) 突顯新時代“大思政課”立德樹人的清晰格局 第二節(jié) 促進傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新 第三節(jié) 加速新時代“大思政課”教育資源的均衡發(fā)展 第四節(jié) 進發(fā)新時代“大思政課”教學(xué)研究的集體智慧 第五節(jié) 形成新時代“大思政課”體系建設(shè)的上海特色 結(jié)語
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從“思政課”到“大思政課”的體系構(gòu)建研究:以上海為例 作者簡介

張青子衿，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，講師；上海大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神宣講團成員；教育部課程思政教學(xué)研究示范中心（上海大學(xué)）特聘研究員。長期從事馬克思主義理論研究、思想政治教育研究，發(fā)表cssci文章多篇，主持教育部思政課教師青年項目、上海市人民政府決策咨詢課題（教育政策專項）“'大思政課'建設(shè)綜合實驗區(qū)的體系研究”等。

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