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反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn)

反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn)

作者：奚玨
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 204
中 圖 價(jià):¥40.6(7.0折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn) 版權(quán)信息

反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn) 本書特色

《反思對話：教師專業(yè)成長的生長點(diǎn)》是教學(xué)反思的匯編，教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實(shí)踐，進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，新實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，*終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書從反思對話的價(jià)值分析、實(shí)施策略以及實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)篇章，通過真實(shí)案例帶領(lǐng)讀者一起探索長寧新實(shí)驗(yàn)幼兒園教師在“成為課程領(lǐng)導(dǎo)者”道路上的故事經(jīng)歷。

反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn) 內(nèi)容簡介

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實(shí)踐，進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，但本園在實(shí)施“月反思”過程中卻出現(xiàn)各類問題。在此背景之下，我園經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，*終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書將從反思對話的價(jià)值分析、實(shí)施策略以及實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)篇章，通過真實(shí)案例帶領(lǐng)讀者一起探索長寧新實(shí)驗(yàn)幼兒園教師在“成為課程領(lǐng)導(dǎo)者”道路上的故事經(jīng)歷。

反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn) 目錄

上編：研究與設(shè)計(jì)——反思對話的價(jià)值分析/001 **章背景：以反思對話激活課程領(lǐng)導(dǎo)者/004 **節(jié)教師反思是課程思想力的體現(xiàn)/004 第二節(jié)教師反思是課程實(shí)施評價(jià)的抓手/013 第二章目標(biāo)：讓反思對話為課程實(shí)施鋪路/015 **節(jié)教師課程反思機(jī)制演變/016 第二節(jié)教師課程反思主動(dòng)思變/042 第三章問題：讓反思對話走出淺層化/051 **節(jié)反思對話認(rèn)識(shí)不足/051 第二節(jié)反思質(zhì)量支架構(gòu)建/060 中編：探索與實(shí)踐——反思對話的實(shí)施策略/063 第四章理念：讓教師成為反思型實(shí)踐者/065 **節(jié)明晰教師課程監(jiān)控的價(jià)值，認(rèn)同反思對話/065 第二節(jié)在反思與評價(jià)中逐步賦權(quán)，優(yōu)化反思制度/070 第五章工具：以“反思導(dǎo)引”為助推器/075 **節(jié)構(gòu)建反思地圖，引導(dǎo)教師課程反思流程化/075 ……
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反思對話:教師專業(yè)成長的生長點(diǎn) 作者簡介

奚玨，1975年生，1993年參加教育工作，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任上海市長寧區(qū)新實(shí)驗(yàn)幼兒園書記兼園長，現(xiàn)為長寧區(qū)“一沙一世界”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人。曾榮獲上海市園丁獎(jiǎng)、長寧區(qū)園丁獎(jiǎng)、長寧區(qū)四輪優(yōu)秀學(xué)科帶頭人稱號(hào)。曾獲得上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)一等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的大班音樂活動(dòng)作為十節(jié)優(yōu)質(zhì)課之一，收錄在“上海市第二期課程教材改革——課堂教學(xué)案例與分析”之中，曾為上海市第二期“雙名工程”名師培養(yǎng)基地成員，多次在上海市學(xué)前教育年會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，在主要期刊上發(fā)表文章。帶領(lǐng)長寧區(qū)新實(shí)驗(yàn)幼兒園團(tuán)隊(duì)參與上海市高瞻創(chuàng)造性藝術(shù)課程本土化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐研究，上海市中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究（第三輪）。

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