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價(jià)值觀教育新探:情感的視角

價(jià)值觀教育新探:情感的視角

作者：陳寧
出版社：上海人民美術(shù)出版社出版時(shí)間：2024-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 136
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價(jià)值觀教育新探:情感的視角 版權(quán)信息

  • ISBN：9787208188792
  • 條形碼：9787208188792 ; 978-7-208-18879-2
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

價(jià)值觀教育新探:情感的視角 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在全面深化素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的新時(shí)代，如何深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如何有效實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和踐行習(xí)慣”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深層次目標(biāo)，既是我國(guó)各級(jí)學(xué)校教育實(shí)踐必須破解的難題，又是亟需回應(yīng)的重要的理論問(wèn)題。在此背景下，本書(shū)從情感的視角，在揭示價(jià)值觀教育的情感機(jī)理的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)證研究，圍繞目標(biāo)、模式、路徑、策略、教師育情素質(zhì)等價(jià)值觀的情感教育基本理論問(wèn)題展開(kāi)新探索。

價(jià)值觀教育新探:情感的視角 目錄

目錄 **章 導(dǎo)論：聚焦價(jià)值觀教育有效性 一、 價(jià)值觀教育的重要性共識(shí)與有效性困境 1. 價(jià)值觀與價(jià)值觀教育的重要性 2. 價(jià)值觀教育有效性問(wèn)題及表現(xiàn) 二、 從情感維度破解價(jià)值觀教育有效性難題 1. 重知輕情消解價(jià)值觀教育有效性 2. 知情融合提升價(jià)值觀教育有效性 三、 本書(shū)的整體框架、方法與意義 1. 本書(shū)的框架與內(nèi)容 2. 本書(shū)的方法與意義
第二章 回溯：價(jià)值觀教育研究的進(jìn)展 一、 國(guó)外價(jià)值觀教育研究與進(jìn)展 1. 國(guó)外價(jià)值觀教育的主要理論 2. 國(guó)外價(jià)值觀教育的相關(guān)研究 二、 我國(guó)價(jià)值觀教育研究與進(jìn)展 1. 我國(guó)價(jià)值觀教育的主要理論 2. 近年來(lái)的核心價(jià)值觀研究進(jìn)展 三、 價(jià)值觀教育研究的情感轉(zhuǎn)向 1. 教育領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢(shì) 2. 價(jià)值觀教育的情感視角研究開(kāi)始興起
第三章 探源：價(jià)值觀教育的情感機(jī)理 一、 價(jià)值觀與情感的關(guān)系機(jī)理 1. 情感是價(jià)值觀結(jié)構(gòu)中的重要維度 2. 情感是價(jià)值觀教育的重要機(jī)制 二、 價(jià)值觀教育中的情感元素 1. 思想政治教育基本要素分析 2. 價(jià)值觀教育要素中的情感元素
三、 價(jià)值觀教育中的情感功能 1. 教育中情感的基本功能 2. 價(jià)值觀教育不同階段中的情感功能
第四章 探尋：價(jià)值觀教育的情感目標(biāo) 一、 價(jià)值觀教育目標(biāo)概述 1. 價(jià)值觀教育目標(biāo)的功能 2. 我國(guó)價(jià)值觀教育目標(biāo)的發(fā)展 二、 價(jià)值觀教育的情感目標(biāo)結(jié)構(gòu) 1. 教育目標(biāo)分類學(xué)中的情感目標(biāo) 2. 價(jià)值觀教育的情感目標(biāo)構(gòu)建 三、 價(jià)值觀教育的情感目標(biāo)評(píng)價(jià) 1. 教育評(píng)價(jià)和價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)簡(jiǎn)述 2. 價(jià)值觀教育的情感目標(biāo)評(píng)價(jià)初探
第五章 探構(gòu)：價(jià)值觀的情感教育模式 一、 教育模式與價(jià)值觀教育模式 1. 教育模式與教學(xué)模式概述 2. 價(jià)值觀教育模式的主要類型 二、 以情育德的價(jià)值觀教育理念 1. 教育理念及其時(shí)代發(fā)展 2. 價(jià)值觀情感教育的理念：以情育德 三、 價(jià)值觀情感教育的模式構(gòu)建 1. 價(jià)值觀情感教育模式的內(nèi)涵解讀 2. 價(jià)值觀情感教育模式的實(shí)施原則
第六章 探析：價(jià)值觀的情感教育路徑 一、 價(jià)值觀情感教育的學(xué)校實(shí)現(xiàn)路徑 1. 課堂教學(xué)與價(jià)值觀情感教育 2. 發(fā)展指導(dǎo)與價(jià)值觀情感教育
3. 學(xué)校管理與價(jià)值觀情感教育 二、 價(jià)值觀情感教育的多維路徑融合 1. 價(jià)值觀情感教育的家校協(xié)同 2. 價(jià)值觀情感教育的社校協(xié)同 3. 價(jià)值觀情感教育的線上線下融合
第七章 探微：價(jià)值觀的情感教育策略 一、 價(jià)值觀情感教育中的育人之情策略 1. 以知育情策略 2. 以境育情策略 3. 以情育情策略 4. 以行育情策略 二、 價(jià)值觀情感教育中的育人以情策略 1. 情感滿足策略 2. 情感超期策略 3. 情感交往策略 4. 情感激勵(lì)策略
第八章 探察：價(jià)值觀的情感教育案例 一、 國(guó)內(nèi)案例：上海課程思政改革與經(jīng)驗(yàn)啟示 1. 課程思政改革的背景 2. 基于情感視角的課程思政案例分析 3. 課程思政改革成功的經(jīng)驗(yàn)與啟示 二、 國(guó)外案例：美英澳的學(xué)校價(jià)值觀教育借鑒 1. 美國(guó)的學(xué)校價(jià)值觀教育 2. 英國(guó)的學(xué)校價(jià)值觀教育 3. 澳大利亞的學(xué)校價(jià)值觀教育
第九章 探效：價(jià)值觀的情感教育實(shí)證 一、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感教育的調(diào)查研究 1. 《社會(huì)主義核心價(jià)值觀（個(gè)體層面）問(wèn)卷》的編制 2. 青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感教育的調(diào)查 二、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感教育的實(shí)驗(yàn)研究 1. 情感教育促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀發(fā)展的機(jī)制 2. 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀決策的情感機(jī)制
第十章 續(xù)論：教師情感教育素質(zhì)提升 一、 教師育情素質(zhì)的理論構(gòu)建 1. 教師專業(yè)素質(zhì)的概念與意義 2. 教師育情素質(zhì)的內(nèi)涵與理論結(jié)構(gòu) 二、 教師育情素質(zhì)提升的理論構(gòu)建 1. 教師育情素質(zhì)提升的目標(biāo)結(jié)構(gòu) 2. 教師育情素質(zhì)提升的具體路徑 三、 教師情感教育能力現(xiàn)狀調(diào)查研究 1. 《教師情感教育能力問(wèn)卷》的編制 2. 教師情感教育能力現(xiàn)狀的調(diào)查 3. 綜合討論與教育啟示 附錄調(diào)查問(wèn)卷
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價(jià)值觀教育新探:情感的視角 作者簡(jiǎn)介

陳寧，上海師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)青少年研究會(huì)理事，上海市青少年研究會(huì)、上海市心理學(xué)會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)榍嗌倌杲逃c發(fā)展心理、教師發(fā)展心理。主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等課題十余項(xiàng)，發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文八十余篇，出版著作五部，曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
劉偉，上海師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，上海市心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)、認(rèn)知心理學(xué)。主持國(guó)家社科基金、人文社科基金、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃等課題，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文五十余篇，出版專著多部，曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等。

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