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孔子之嘆及其教育意蘊(yùn)

孔子之嘆及其教育意蘊(yùn)

作者：傅茂旭 著
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-07-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 180
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孔子之嘆及其教育意蘊(yùn) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522739663
  • 條形碼：9787522739663 ; 978-7-5227-3966-3
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

孔子之嘆及其教育意蘊(yùn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和哲學(xué)思辨相結(jié)合的方法，將孔子嘆辭按照教育維度進(jìn)行分類(lèi)與統(tǒng)整，以“孔子之嘆”為切入點(diǎn)，根據(jù)孔子一生人生主題的變化，對(duì)其所蘊(yùn)含的哲學(xué)意蘊(yùn)和教育思想進(jìn)行了深入分析。本書(shū)結(jié)合歷史、哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論和方法，進(jìn)行了全面而深入的分析，呈現(xiàn)出孔子思想的多維度面貌。為學(xué)術(shù)界提供了深入研究孔子教育思想的重要資料，有助于推動(dòng)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

孔子之嘆及其教育意蘊(yùn) 目錄

緒論 一 選題緣由 二 文獻(xiàn)綜述 三 文本選擇與素材運(yùn)用 四 研究框架與研究方法 **章 “孔子之嘆”的含義與時(shí)代背景 **節(jié) “孔子之嘆”的含義 一 “嘆”的含義 二 “孔子之嘆”的含義 第二節(jié) “孔子之嘆”產(chǎn)生的時(shí)代背景 一 春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況 二 春秋時(shí)期的政治制度 三 春秋時(shí)期的禮樂(lè)文化 四 春秋時(shí)期魯國(guó)的國(guó)際與國(guó)內(nèi)狀況 第二章 為學(xué)之嘆及其教育價(jià)值 **節(jié) 為學(xué)志向之嘆 一 “志于道”的為學(xué)志向 二 “志于仁”的為學(xué)志向 第二節(jié) 為學(xué)典范之嘆 一 “堯、舜、禹”上古之典范 二 “文、武、周公”周朝之典范 三 “子產(chǎn)、晏嬰、蘧伯玉”時(shí)代之典范 第三節(jié) 為學(xué)態(tài)度之嘆 一 “好學(xué)不倦”的為學(xué)態(tài)度 二 “樂(lè)以忘憂(yōu)”的為學(xué)態(tài)度 三 “難以哉”的為學(xué)障礙 第四節(jié) 為學(xué)之嘆的現(xiàn)代價(jià)值 一 “學(xué)不能已”的為學(xué)定位 二 “古圣先賢”與“時(shí)代精英”相結(jié)合的榜樣學(xué)習(xí)法 三 “好學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的為學(xué)態(tài)度 第三章 為政之嘆及其教育意蘊(yùn) **節(jié) “禮崩樂(lè)壞”之嘆 一 “禮崩樂(lè)壞”的本質(zhì) 二 “禮崩樂(lè)壞”的具體表現(xiàn) 第二節(jié) “時(shí)無(wú)君子”之嘆 一 “時(shí)無(wú)君子”的概況之嘆 二 “時(shí)無(wú)君子”的個(gè)案之嘆 三 “時(shí)無(wú)君子”的境遇之嘆 第三節(jié) 為政原則之嘆 一 “以德治國(guó)”的為政原則 二 “禮讓為國(guó)”的為政原則 三 “正人先正己”的為政原則 四 “知人用人”的為政原則 第四節(jié) 為政次第之嘆 一 “必也正名”的為政前提 二 “庶、富、教”的為政次第 三 “信、食、兵”的為政側(cè)重點(diǎn) 四 “無(wú)訟”的為政目標(biāo) 第五節(jié) 為政之嘆的教育意蘊(yùn) 一 “仁以為己任”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者 二 “勉強(qiáng)而為之”的時(shí)代逆行者 三 “正人先正己”的道德垂范者 四 “無(wú)訟”社會(huì)的理想奮斗者 第四章 為教之嘆及其教育鏡鑒 **節(jié) 為教方法之嘆 一 “叩則鳴”的問(wèn)答法 二 “侍坐言志”的討論法 三 “從游論道”的參觀法 四 “歷事而教”的實(shí)踐法 第二節(jié) 為教內(nèi)容之嘆 一 “思無(wú)邪”的《詩(shī)》之嘆 二 “郁郁乎文哉”的《禮》之嘆 三 “洋洋乎盈耳哉”的《樂(lè)》之嘆 四 “人君辭誥之典”的《書(shū)》之嘆 五 “可以無(wú)大過(guò)”的《易》之嘆 六 “知我罪我”的《春秋》之嘆 第三節(jié) 弟子之嘆 一 弟子“賢能”之贊嘆 二 弟子“不肖”之慨嘆 三 弟子“夭亡”之惜嘆 第四節(jié) 為教之嘆的教育鏡鑒 一 多元化的教學(xué)方法 二 綜合性的教學(xué)內(nèi)容 三 “師徒如父子”的師生關(guān)系 第五章 為道之嘆及其教育意義 **節(jié) 志道學(xué)道之嘆 一 學(xué)“道”的必要性 二 “謀道不謀食”的為道原則 三 “一以貫之”的為道路徑 第二節(jié) 樂(lè)道守道之嘆 一 “簞食瓢飲”的樂(lè)道之嘆 二 “君子固窮”的守道之嘆 第三節(jié) 行道傳道之嘆 一 “吾其為東周乎”的志在行道之嘆 二 “知其不可而為之”的勉強(qiáng)行道之嘆 三 “歸與歸與”的大道難行之嘆 四 “甚矣，吾衰也”的己身將殞之嘆 第四節(jié) 為道之嘆的教育意義 一 教育形上體系的建構(gòu) 二 學(xué)生對(duì)理想人格的堅(jiān)守與追求 三 因“時(shí)”而變的仁者之道 結(jié)語(yǔ) 參考文獻(xiàn) 一 著作 二 論文 三 網(wǎng)站及報(bào)紙 后記
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孔子之嘆及其教育意蘊(yùn) 作者簡(jiǎn)介

傅茂旭，男，山東東平人，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院講師，山東師范大學(xué)教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育、高等教育管理、職業(yè)教育等。近年來(lái)，主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，市廳級(jí)課題2項(xiàng)；參與國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省部級(jí)課題5項(xiàng)。以第一作者在《高教探索》《中國(guó)高等教育》《高教發(fā)展與評(píng)估》《黑龍江社會(huì)科學(xué)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

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