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以評(píng)促建:教育提升之路 版權(quán)信息
- ISBN：9787569063639
- 條形碼：9787569063639 ; 978-7-5690-6363-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以評(píng)促建:教育提升之路 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分析了區(qū)域教育中學(xué)校評(píng)價(jià)中存在的問題，提出了“以評(píng)促建，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵房發(fā)展”的大邑方案。五年來，通過區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn)、專家現(xiàn)場(chǎng)診斷指導(dǎo)、學(xué)校修編規(guī)劃等，大邑縣各學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校治理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色課程、學(xué)生成長(zhǎng)、協(xié)同育人等方面涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的實(shí)踐案例。在此過程中，大邑教育形成了《“美麗而有溫度的大邑教育”學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，“美麗而有溫度”的區(qū)域教育特質(zhì)逐步形成，即環(huán)境溫馨美、管理和諧美、教師風(fēng)范美、文化特色美，實(shí)現(xiàn)了大邑教育的蛻變。 本書記錄整理了大邑教育“以評(píng)促建”工作從整體謀劃、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校發(fā)展、成效凸顯的全過程，為區(qū)域教育發(fā)展改革提供了很好的范例。
以評(píng)促建:教育提升之路 目錄
**編 謀·以評(píng)促建
**章 教育評(píng)價(jià)思考
**節(jié) 辦學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題
第二節(jié) 推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革的政策利好
第三節(jié) 解決問題的有效經(jīng)驗(yàn)
第四節(jié) 深化改革的現(xiàn)實(shí)需求
第二章 評(píng)估方案
**節(jié) 大邑縣人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于在單設(shè)小學(xué)開展“以評(píng)促建，創(chuàng)建 學(xué)！鞭k學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的通知》 (小學(xué)組 階段)
第二節(jié) 大邑縣“美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育”以評(píng)促建工作方案(中學(xué)組)
第三節(jié) 關(guān)于對(duì)“美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育”項(xiàng)目幼兒園實(shí)施辦園質(zhì)量評(píng)估的通知
第三章 實(shí)踐、感悟與反思
第二編 評(píng)·變化
**章 自 評(píng)
**節(jié) 用思想辦學(xué) 用文化理！笠乜h北街小學(xué)自評(píng)報(bào)告
第二節(jié) 創(chuàng)生態(tài)教育品牌 建美麗鄉(xiāng)村名！笠乜h韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校自評(píng)報(bào)告
第三節(jié) 建設(shè)美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育——大邑縣安仁鎮(zhèn)元興幼兒園自評(píng)報(bào)告
第二章 重構(gòu)
節(jié) 理念 內(nèi)涵發(fā)展——大邑縣潘家街小學(xué)理念體系構(gòu)建的思考與實(shí)踐
第二節(jié) 仁愛責(zé)任育新人 辦學(xué)理念促發(fā)展——大邑縣子龍街小學(xué)辦學(xué)理念體系闡釋
第三節(jié) 百年傳承鑄校魂與時(shí)共進(jìn)創(chuàng)未來——大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)思想發(fā)展歷程
第四節(jié) 文化理校內(nèi)涵發(fā)展——大邑縣新場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校荷園文化特色品牌建設(shè)之路
第五節(jié) 建自活學(xué) 華于稚趣——大邑縣建華幼兒園稚趣教育實(shí)踐
第六節(jié) 于細(xì)節(jié)處探尋質(zhì)量管理之路——泡桐樹小學(xué)大邑分校教學(xué)常規(guī)管理思考
第七節(jié) 資源共享、文化共建、特色融合——邑新教育集團(tuán)“一體化”管理的思與行
第三章 成長(zhǎng)
節(jié) 激流勇進(jìn)破寒冰創(chuàng)新機(jī)制奪先機(jī)——大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)隊(duì)伍建設(shè)案例
第二節(jié) “小微”學(xué)校的教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展——大邑縣金星學(xué)校的師培策略
第三節(jié) 關(guān)注心理建設(shè)把好入職 關(guān)——大邑縣王泗鎮(zhèn)中心幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考
第四節(jié) 隊(duì)伍建設(shè)揚(yáng)帆起乘風(fēng)破浪萬里航——大邑縣晉原初級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
第三編 建_探索
章 課堂
節(jié) 以健學(xué)課堂建設(shè)點(diǎn)亮課堂改革之燈——大邑縣南街小學(xué)“雙向四環(huán)”教學(xué)模式實(shí)踐案例
第二節(jié) 低起點(diǎn)·小步子·分層次·快反饋——大邑縣三岔初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐
第三節(jié) 基于預(yù)學(xué)的精講、精練課堂——大邑縣花水灣鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)模式實(shí)踐
第四節(jié) 提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索——大邑縣唐場(chǎng)小學(xué)“小班化”教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐
第五節(jié) 快樂六年幸福一生——大邑縣斜源小學(xué)的小班教學(xué)實(shí)踐
第六節(jié) 相信兒童 自主探究——大邑縣潘家街幼兒園幼兒“探究課程”實(shí)施案例與反思
第七節(jié) 書香滋養(yǎng)心靈 閱讀成就人生——大邑縣東街小學(xué)課改案例
第二章 課程
節(jié) “玩關(guān)安幼健善真慧”——大邑縣安仁鎮(zhèn)幼兒園游戲課程建設(shè)的實(shí)施與探究
第二節(jié) 不同的我們 同樣的精彩——大邑縣高山小學(xué)特色課程建設(shè)探索
第三節(jié) 根植鄉(xiāng)土的“新六藝”課程——大邑縣蔡場(chǎng)小學(xué)校本課程建設(shè)探索
第四節(jié) 走進(jìn)二十四節(jié)氣根植內(nèi)心的精神家園——大邑縣青霞小學(xué)二十四節(jié)氣課程建設(shè)實(shí)施案例
第三章 學(xué)生發(fā)展
節(jié) “繩”采飛揚(yáng)律動(dòng)人生——大邑縣元興小學(xué)特色跳繩課程探索
第二節(jié) 為童心筑就紅色夢(mèng)想——大邑縣三岔小學(xué)紅色教育
第三節(jié) 一體兩翼從心出發(fā)——大邑縣銀都小學(xué)學(xué)生身心健康發(fā)展策略
第四節(jié) “混”出快樂“玩”出精彩——大邑縣蜀望路幼兒園戶外混齡游戲?qū)嵺`
第五節(jié) “全收獲”理念下幼兒種植活動(dòng)的實(shí)踐探索——大邑縣郵江幼兒園種植課程案例
第六節(jié) 從冷冰冰的分到活生生的人——大邑縣龍鳳小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)改革實(shí)踐
第四章 家校社共育
節(jié) 共建、共創(chuàng)、共融——大邑縣南街幼兒園家、園、社深度合作
第二節(jié) 家校社合力 共育鶴小好少年——大邑縣鶴鳴小學(xué)家校社共育案例
第三節(jié) 校企合作共育共享——大邑縣王泗鎮(zhèn)學(xué)校校企合作課程的開發(fā)與實(shí)踐
第四編 效·成果
章 理想與愿景
節(jié) 辦美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
第二節(jié) 以評(píng)促建 辦有質(zhì)量的鄉(xiāng)村溫馨學(xué)校
第三節(jié) 一場(chǎng)突圍式的鄉(xiāng)村教育改革行動(dòng)——美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育大邑實(shí)踐
第四節(jié) 為什么是大邑？
第二章 行動(dòng)方案
節(jié) 關(guān)于創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)施方案
第二節(jié) 關(guān)于創(chuàng)建“美麗鄉(xiāng)村學(xué)校”的實(shí)施方案
第三節(jié) 推進(jìn)“美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育”實(shí)施方案
第四節(jié) 推進(jìn)“關(guān)麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育”品牌建設(shè)實(shí)施方案
第五節(jié) 推進(jìn)“美麗而有溫度的大邑教育”品牌建設(shè)實(shí)施方案
第三章 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
節(jié) 大邑“美麗而有溫度的大邑教育”學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
第二節(jié) 大邑“美麗而有溫度的大邑教育”幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
展開全部
以評(píng)促建:教育提升之路 作者簡(jiǎn)介
何蔚，現(xiàn)任大邑縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)。 楊元彰，現(xiàn)任大邑縣教育局副局職干部，中國(guó)陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育專委會(huì)常務(wù)理事，四川省陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育專委會(huì)副理事長(zhǎng)。
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