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教科書研究方法論

教科書研究方法論

作者：王攀峰著
出版社：廣東教育出版社出版時(shí)間：2019-11-01
開本： 26cm 頁(yè)數(shù)： 11,310頁(yè)
中 圖 價(jià):¥63.4(7.2折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教科書研究方法論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787554832356
  • 條形碼：9787554832356 ; 978-7-5548-3235-6
  • 裝幀：精裝
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教科書研究方法論 本書特色

您是否有對(duì)教科書的心得但不知從何寫起？您是否想讓自己的教科書研究更有說服力？買它！學(xué)它！

教科書研究方法論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在世界范圍內(nèi)，教科書研究一直是課程研究領(lǐng)域中的薄弱環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)學(xué)者指出，這種讀者*多、影響*廣的課程文本卻缺乏學(xué)術(shù)研究，這種本該受到關(guān)注的課程文本長(zhǎng)期以來卻遭受人們的忽視。由于缺乏教科書研究的積累，缺乏專業(yè)的教科書研究隊(duì)伍，導(dǎo)致“一綱多本”的教科書政策難以真正落實(shí)。國(guó)外學(xué)者也提出，目前教科書研究存在理論與方法上的缺失，一方面，缺乏詳盡而公認(rèn)的“教科書理論”。教科書的教誨和方法上的功能仍未能充分了解，另一方面，教科書研究方法非常缺乏，有待深入研究，在教科書研究的領(lǐng)域中，至今仍未能設(shè)計(jì)出一套可信的探究方法和工具，也未能發(fā)展處一套必要的分類方法。無論是自然科學(xué)領(lǐng)域，還是在人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，理論研究的突破總是要建立在本學(xué)科方法論的創(chuàng)新和發(fā)展之上。作為課程與教學(xué)領(lǐng)域中*不該忽視的研究，教科書研究的深入推進(jìn)，也需要以科學(xué)的教科書研究方法論作為學(xué)術(shù)支撐。

教科書研究方法論 作者簡(jiǎn)介

王攀峰，首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事，出版《走向生活世界的課堂教學(xué)》、《行動(dòng)研究的理論與方法》、《走出“盒子”的教與學(xué)》等著作，在中文核心期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。叢書主編：石鷗，首都師范大學(xué)教育學(xué)院特聘教授、課程教學(xué)論博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人、課程教學(xué)研究所所長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。目前主要從事中小學(xué)教科書、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育課程改革、教育基本理論等領(lǐng)域的研究，共編寫學(xué)術(shù)著作、教材40余種。

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