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荀子教育思想析論

作者：李天賜著
出版社：三秦出版社出版時(shí)間：2024-07-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 245頁
中 圖 價(jià):¥42.9(5.5折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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荀子教育思想析論 版權(quán)信息

荀子教育思想析論 內(nèi)容簡介

本書是作者對(duì)荀子教育思想進(jìn)行分析研究的一本專業(yè)圖書。該書從荀子教育思想背景、荀子教育思想的人性基礎(chǔ)、禮儀法度和教化體系等方面對(duì)荀子教育思想進(jìn)行了深刻研究，基本厘清了荀子教育思想中*關(guān)鍵的心與性惡的內(nèi)涵與關(guān)系，闡明了禮教、樂教產(chǎn)生的方法和功用，并闡述了道、禮義、義、禮等重要詞匯的意涵與功用及其所代表的教育原則和原理，*后再與當(dāng)代教育作一對(duì)比，以期讓讀者對(duì)荀子的教育思想有深刻的理解，并為現(xiàn)代教育提供借鑒。

荀子教育思想析論 目錄

**章 引言 **節(jié) 研究動(dòng)機(jī)與目的 一、問題背景與研究動(dòng)機(jī) 二、研究思路與研究方法 三、研究價(jià)值與欲解決的問題 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述及研究現(xiàn)狀 一、專著 二、學(xué)位論文 三、期刊與其他類型單篇論文 第三節(jié) 論題解析 一、教育 二、儒家教育思想簡述 第二章 茍子教育思想背景概說 **節(jié) 荀子所處的時(shí)代背景 一、當(dāng)時(shí)教育面臨的狀況 二、君人者之產(chǎn)生模式及其教育問題 第二節(jié) 茍子之教育學(xué)家特質(zhì) 一、茍子教育經(jīng)歷之爭議處 二、研究型教育學(xué)家 三、重師與重法 四、其他教育相關(guān)特點(diǎn) 第三節(jié) 《茍子》其書與寫作特點(diǎn) 一、寫作背景 二、全書結(jié)構(gòu)概述 三、重視當(dāng)代特質(zhì)之“法后王”教育觀 四、教育相關(guān)的寫作特點(diǎn) 第三章 荀子教育思想的人性基礎(chǔ)：“心”與“性惡” **節(jié) 心在荀子教育思想中的重要性 一、荀子所謂之“心”與教育思想 二、內(nèi)外切磋印證的“心術(shù)” 第二節(jié) 凸顯教育必要性之“性惡論” 一、從教育視角看孟子之性善論與荀子之性惡論 二、荀子所謂“性”為何 三、荀子所謂之“惡”與教育 第四章 荀子教育思想之主軸：禮教 **節(jié) 禮教之創(chuàng)生 一、以《正名》之語言文字創(chuàng)造積累對(duì)比 二、荀子之教育原理與目標(biāo)：道 第二節(jié) 教育主要內(nèi)容：禮義與義、禮的定義及功用 一、荀子教育思想的原則：禮義 二、合情合理之原理：義 三、荀子的主要教學(xué)內(nèi)容：禮 第三節(jié) 禮義法度教育的創(chuàng)生與傳承之重要設(shè)問 一、禮義法度是否為**圣人所創(chuàng) 二、荀
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荀子教育思想析論 作者簡介

李天賜，男，1972年生，中國臺(tái)北人，北京大學(xué)哲學(xué)博士，師從樓宇烈先生。2018年至今任教于陜西省寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院哲學(xué)系，主要從事教育哲學(xué)、中國哲學(xué)等方面的教學(xué)和科學(xué)研究，尤其熱衷于教學(xué)工作。在核心期刊上發(fā)表有《歐美公共圖書館教育職能對(duì)我國公共圖書館發(fā)展的啟示》《以中華傳統(tǒng)落實(shí)成人教育有助推動(dòng)供給側(cè)改革》等文章。

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