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卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究

卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究

作者：馬楠 著
出版社：浙江大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 259
中 圖 價(jià):¥67.8(7.7折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787308242059
  • 條形碼：9787308242059 ; 978-7-308-24205-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究 內(nèi)容簡介

本書基于立德樹人重大高等教育實(shí)踐背景，遵循“實(shí)踐—理論—實(shí)證—實(shí)踐”的研究脈絡(luò)，重點(diǎn)論述如何有效推動(dòng)高校教師教學(xué)發(fā)展以更好賦能培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人的高等教育實(shí)踐，通過開展四個(gè)相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的研究，即理論研究、大樣本調(diào)查問卷基礎(chǔ)上的多層數(shù)據(jù)建模研究、典型案例研究和策略研究，明確高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制——高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵影響因素及其形成機(jī)制，構(gòu)建雙路徑競爭發(fā)展模型策略指引，*終形成兩元多維協(xié)同發(fā)展的策略體系，實(shí)現(xiàn)研究來源于實(shí)踐，又回歸指導(dǎo)實(shí)踐。

卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究 目錄

1 緒論 1.1 研究背景 1.2 研究內(nèi)容 1.3 研究框架 1.4 研究路徑 1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn) 1.6 本章小結(jié) 2 高校教師教學(xué)發(fā)展研究綜述 2.1 高校教師發(fā)展 2.2 高校教師教學(xué)發(fā)展 2.3 外研究 2.4 文獻(xiàn)述評 3 高校教師教學(xué)發(fā)展相關(guān)理論與實(shí)踐 3.1 教師職業(yè)發(fā)展 3.2 通用職業(yè)發(fā)展理論 3.3 高校教師教學(xué)發(fā)展的環(huán)境匹配分析 3.4 高校教師教學(xué)發(fā)展的政策實(shí)踐 3.5 本章小結(jié) 4 基于時(shí)空綜合維度的高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估 4.1 高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估的目標(biāo) 4.2 高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估的實(shí)證研究 4.3 全國普通本科高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估分析 4.4 浙江省地方本科高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估分析 4.5 本章小結(jié) 5 高校教師教學(xué)發(fā)展影響因素的扎根理論實(shí)證 ——以浙江省地方本科高校為例 5.1 研究分析 5.2 研究設(shè)計(jì) 5.3 研究結(jié)論 5.4 本章小結(jié) 6 高校教師教學(xué)發(fā)展關(guān)鍵機(jī)制多層建模分析 6.1 研究目的 6.2 研究假設(shè) 6.3 研究過程 6.4 研究結(jié)論 6.5 本章小結(jié) 7 組織支持高校教師教學(xué)發(fā)展的作用機(jī)制 7.1 組織支持高校教師教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求邏輯 7.2 A高校教師教學(xué)發(fā)展情況的典型案例分析 7.3 浙大城市學(xué)院兩元多維的教師教學(xué)發(fā)展 7.4 地區(qū)“獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)教學(xué) 計(jì)劃”支持教師教學(xué)發(fā)展的啟示 7.5 組織支持下的高校教師教學(xué)發(fā)展形成機(jī)制分析 7.6 本章小結(jié) 8 高校教師教學(xué)發(fā)展兩元多維協(xié)同推進(jìn)策略 8.1 強(qiáng)化組織支持的高校教師教學(xué)發(fā)展策略 8.2 激發(fā)價(jià)值回報(bào)的高校教師教學(xué)發(fā)展策略 8.3 促進(jìn)動(dòng)態(tài)匹配的高校教師教學(xué)發(fā)展策略 8.4 提升角色認(rèn)同的高校教師教學(xué)發(fā)展策略 8.5 態(tài)勢評估牽引的高校教師教學(xué)發(fā)展策略 8.6 本章小結(jié) 9 研究結(jié)論與啟示 9.1 主要研究結(jié)論 9.2 研究創(chuàng)新 9.3 研究中的不足和未來研究 參考文獻(xiàn) 附錄 附錄1 數(shù)據(jù)采集過程中申請 信息公開有關(guān)情況 附錄2 全國本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)（2021）三級指標(biāo)體系情況表 附錄3 浙江省本科高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)（2021）指標(biāo)體系情況表 附錄4 浙江省地方本科高；厩闆r表（含全國教發(fā)指數(shù)排名） 附錄5 高校教師教學(xué)發(fā)展推進(jìn)策略研究調(diào)查問卷 附錄6 高校教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢評估專家訪談提綱 后記
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卓越的尋繹:高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)制和策略研究 作者簡介

馬楠：男，1981—，黑龍江肇東人，浙江大學(xué)教育博士，浙大城市學(xué)院基本建設(shè)處處長、副研究員，中國高等教育學(xué)會(huì)高校教師教學(xué)發(fā)展研究專家工作組成員。在《高等工程教育研究》《中國高教研究》等國內(nèi)外期刊發(fā)表30余篇論文，作為主要完成人的國家和省（市）等縱向課題8項(xiàng)，參與多項(xiàng)政策研究課題并執(zhí)筆撰寫多篇咨詢報(bào)告；陸國棟：男，1963—，浙江東陽人，浙江大學(xué)理學(xué)博士，浙江大學(xué)機(jī)器人研究院常務(wù)副院長、求是特聘教授，浙大城市學(xué)院高等教育數(shù)智評價(jià)研究中心主任，全國“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼專家；吳挺：男，1986—，浙江大學(xué)管理學(xué)博士，浙大城市學(xué)院商學(xué)院副教授。出版學(xué)術(shù)專著1部，在《心理學(xué)報(bào)》《technology analysis & strategic management》等國內(nèi)外期刊發(fā)表20余篇論文，主持。ㄊ校┑瓤v向課題3項(xiàng)，獲“杭州市社科優(yōu)秀青年人才”、“杭州市優(yōu)秀博士”榮譽(yù)，入選“杭州市高層次人才特殊支持計(jì)劃”；王靜：女，1983—，浙江紹興人，浙江大學(xué)工學(xué)碩士，浙大城市學(xué)院基本建設(shè)處規(guī)劃和綜合管理辦公室主任，助理研究員。

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