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創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué)

出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-11-01
開本： 其他 頁數(shù)： 509
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創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué) 版權(quán)信息

創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué) 內(nèi)容簡介

本書主要闡述怎樣培養(yǎng)主體 (人) 的創(chuàng)新能力, 側(cè)重從創(chuàng)新能力的核心--創(chuàng)新思維能力入手, 闡述培養(yǎng)主體 (人) 創(chuàng)新能力的方法。上篇全面闡釋了創(chuàng)新能力的含義、特征、內(nèi)容等基本問題的基礎(chǔ)上, 深入的闡釋培養(yǎng)創(chuàng)新能力方法等理論問題, 揭示提升創(chuàng)新能力的一般規(guī)律, 以利于主體創(chuàng)新能力的提高, 以更好地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。下篇全面闡釋培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法, 包括概念判斷推理法, 辯證思維法, 想象、直覺和靈感思維法, 創(chuàng)新思維法, 非邏輯思維范疇法, 創(chuàng)造技法等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué) 目錄

緒論 **節(jié) 創(chuàng)新能力的實(shí)質(zhì) 第二節(jié) 創(chuàng)新能力的構(gòu)成因素 第三節(jié) 創(chuàng)新能力形成的動(dòng)力 第四節(jié) 創(chuàng)新原理及其理論演變和發(fā)展 上篇 **章 主體的創(chuàng)新特質(zhì) **節(jié) 主體應(yīng)富有的創(chuàng)新特質(zhì) 第二節(jié) 創(chuàng)新個(gè)體主體應(yīng)具備的創(chuàng)新特質(zhì) 第三節(jié) 創(chuàng)新主體與客體的關(guān)系 第四節(jié) 主客觀因素對(duì)創(chuàng)新能力的影響 第二章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的承載機(jī)制 節(jié) 創(chuàng)新能力發(fā)生的腦生理基礎(chǔ) 第二節(jié) 創(chuàng)新能力形成的心理基礎(chǔ) 第三節(jié) 腦生理與心理協(xié)同統(tǒng)一 第三章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本機(jī)制 節(jié) 宏量“聰明元素”滋育創(chuàng)新能力 第二節(jié) 微量“聰明元素”滋育創(chuàng)新能力 第三節(jié) 科學(xué)攝取“聰明元素”奠定創(chuàng)新能力的物質(zhì)基礎(chǔ) 第四章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育機(jī)制 節(jié) 加強(qiáng)創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵 第二節(jié) 優(yōu)化創(chuàng)新教育內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法 第三節(jié) 建立培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“生態(tài)化”教學(xué)模式 第四節(jié) 營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“生態(tài)化”教師素質(zhì) 第五章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障機(jī)制 節(jié) 良好政治、民主、法治狀況是創(chuàng)新能力的制度保障 第二節(jié) 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)交融是創(chuàng)新能力的文化保障 第三節(jié) 營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)揮的家庭和單位環(huán)境 第四節(jié) 營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)揮的良好自然環(huán)境 下篇 第六章 創(chuàng)新能力的前提性方法：概念判斷推理法 節(jié) 概念的內(nèi)涵、形成與物質(zhì)作用過程 第二節(jié) 判斷（命題）的含義特性和作用 第三節(jié) 推理的含義、特點(diǎn)原則和作用 第四節(jié) 自覺意識(shí)和非自覺意識(shí)推論 第七章 創(chuàng)新能力的 性方法：辯證思維法 節(jié) 辯證思維方法的 性 第二節(jié) 歸納和演繹的統(tǒng)一 第三節(jié) 分析與綜合的統(tǒng)一 第四節(jié) 抽象與具體的統(tǒng)一 第五節(jié) 邏輯與歷史的統(tǒng)一 第八章 創(chuàng)新能力的先導(dǎo)性方法：想象、直覺和靈感思維法 節(jié) 想象思維的含義、特性及前提 第二節(jié) 靈感思維的產(chǎn)生條件及作用 第三節(jié) 直覺思維的實(shí)質(zhì)及作用 第九章 創(chuàng)新能力的核心性方法：創(chuàng)新思維法 節(jié) 創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì) 第二節(jié) 創(chuàng)新思維的本質(zhì)特征 第三節(jié) 創(chuàng)新思維的主要形式 第十章 創(chuàng)新能力的助力性方法：非邏輯思維范疇法 節(jié) 單向與多向思維法 第二節(jié) 橫向與縱向思維法 第三節(jié) 發(fā)散與收斂思維法 第四節(jié) 前瞻與后饋思維法 第五節(jié) 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)思維法 第六節(jié) 換位與換元思維法 第十一章 創(chuàng)新能力提升的實(shí)用性方法：創(chuàng)造技法 節(jié) 列舉法： 容易尋找創(chuàng)新、創(chuàng)造的方法 第二節(jié) 設(shè)問法： 容易擇優(yōu)確定創(chuàng)新、創(chuàng)造對(duì)象的方法 第三節(jié) 組合法： 容易獲得創(chuàng)新、創(chuàng)造成果的方法 第四節(jié) 信息交換法： 容易獲得眾多創(chuàng)新、創(chuàng)造成果的方法 主要參考文獻(xiàn) 后記
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創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法學(xué) 作者簡介

王躍新，吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，創(chuàng)新思維研究中心主任，中國思維科學(xué)首席專家、教授，中國思維科學(xué)叢書主任 、主編。撰寫《創(chuàng)新思維學(xué)》《創(chuàng)新思維應(yīng)用學(xué)》《創(chuàng)新思維點(diǎn)子學(xué)》《創(chuàng)新能力培養(yǎng)教程》等專著6部，發(fā)表論文160余篇，兼中國思維學(xué)會(huì)理事長，中國自然辯證法研究會(huì)理事，吉林省創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)理事長。

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