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危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā)

危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā)

作者：仇妙芹著
出版社：南方日報出版社出版時間：2024-02-01
開本： 25cm 頁數(shù)： 176頁
本類榜單：成功/勵志銷量榜
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危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā) 版權(quán)信息

危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā) 內(nèi)容簡介

大學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)工作，是當前高校心理健康教育工作和研究探索的重中之重。本書分為兩個部分。**部分關(guān)于大學(xué)生心理危機干預(yù)，由**至三章組成，主要介紹大學(xué)生的心理特點、心理危機和心理危機干預(yù)的理論以及高校大學(xué)生心理危機預(yù)防干預(yù)工作狀況等。第二部分介紹積極心理資本對大學(xué)生心理健康的影響，由第四至八章組成。 各章由案例導(dǎo)讀、理論探討和實踐操作三部分組成。每章以案例導(dǎo)讀引入，八個案例匯集了一線心理工作者的一手經(jīng)驗，真實呈現(xiàn)心理危機干預(yù)工作中的有效做法和成功經(jīng)驗，具有很好的參考和借鑒意義。理論部分全面分析了重點關(guān)注群體的心理特征，并提出當前高校心理危機干預(yù)工作要從傳統(tǒng)的消極干預(yù)向積極干預(yù)轉(zhuǎn)型，通過提高個體心理資本水平、提升學(xué)生心理素質(zhì)來促進大學(xué)生健康人格的發(fā)展。實踐操作部分通過心理活動體驗幫助大學(xué)生更好地認識自我、接納自我、調(diào)控自我，從而更好地完善自我，提升內(nèi)在心理資本。 本書有三個特點。一是體系完整，案例引入、理論探索、心理活動體驗等有機結(jié)合，循序漸進，構(gòu)建了一個較為完整的心理危機成長體系；二是重視體驗性、探索性和實踐性的結(jié)合，每章實踐操作部分把理論知識和心理活動體驗進行有機結(jié)合；三是學(xué)以致用，本書不但介紹了大學(xué)生心理特點、心理行為問題以及心理危機干預(yù)狀況，還將積極心理資本及其四個維度引入心理危機干預(yù)工作，幫助大學(xué)生更好地發(fā)展和提升內(nèi)在心理資本，促進個體成長。

危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā) 目錄

**章 大學(xué)生心理發(fā)展 1**節(jié) 心理健康的標準 3第二節(jié) 大學(xué)生心理發(fā)展的特點 5第三節(jié) 實踐操作 11 第二章 心理危機與大學(xué)生 13**節(jié) 心理危機 15第二節(jié) 心理危機相關(guān)理論 21第三節(jié) 大學(xué)生心理危機 28第四節(jié) 實踐操作 33 第三章 大學(xué)生心理危機預(yù)防干預(yù)工作狀況 36**節(jié) 大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)工作 38第二節(jié) 高校心理危機干預(yù)工作的趨勢 48**章 大學(xué)生心理發(fā)展 1 **節(jié) 心理健康的標準 3 第二節(jié) 大學(xué)生心理發(fā)展的特點 5 第三節(jié) 實踐操作 11 第二章 心理危機與大學(xué)生 13 **節(jié) 心理危機 15 第二節(jié) 心理危機相關(guān)理論 21 第三節(jié) 大學(xué)生心理危機 28 第四節(jié) 實踐操作 33 第三章 大學(xué)生心理危機預(yù)防干預(yù)工作狀況 36 **節(jié) 大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)工作 38 第二節(jié) 高校心理危機干預(yù)工作的趨勢 48 第三節(jié) 實踐操作 52 第四章 大學(xué)生重點關(guān)注群體心理資本團體心理輔導(dǎo)干預(yù) 54 **節(jié) 心理資本研究 56 第二節(jié) 團體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ) 61 第三節(jié) 大學(xué)生心理資本團體干預(yù)研究 72 第四節(jié) 實踐操作 76 第五章 可持續(xù)開發(fā)的心理資源：自我效能 92 **節(jié) 自我效能的研究 94 第二節(jié) 開發(fā)路徑 102 第三節(jié) 實踐操作 107 第六章 可持續(xù)開發(fā)的心理資源：希望 111 **節(jié) 希望的研究 113 第二節(jié) 開發(fā)路徑 125 第三節(jié) 實踐操作 130 第七章 可持續(xù)開發(fā)的心理資源：樂觀 134 **節(jié) 樂觀的研究 136 第二節(jié) 開發(fā)路徑 144 第三節(jié) 實踐操作 146 第八章 可持續(xù)開發(fā)的心理資源：韌性 151 **節(jié) 韌性的研究 153 第二節(jié) 開發(fā)路徑 160 第三節(jié) 實踐操作 167 參考文獻 172
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危機預(yù)建:大學(xué)生心理資本的培育和開發(fā) 作者簡介

仇妙芹，女，廣州大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任、副教授，國家二級心理咨詢師，廣東省心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會常委、廣東省高校思政研究會高校心理健康教育工作專委會常委。曾獲廣東省高校心理健康教育與咨詢“先進個人”“10年貢獻獎”。研究方向集中在大學(xué)生積極心理、心理健康與輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等。主講大學(xué)生心理健康教育、人際關(guān)系心理學(xué)、心理咨詢技能、組織行為學(xué)等課程。

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