本書分為10章，內(nèi)容包括：個(gè)體、對(duì)象世界、接受、對(duì)象關(guān)系、選擇、指向的屬性、社會(huì)關(guān)系的困境及其消解、道德與價(jià)值、美與自由、超我。具體內(nèi)容的包括：個(gè)體的視角；自我的產(chǎn)生；自我的矛盾；原始自然；人化自然；能動(dòng)的自然(他人)；虛擬自然等。…

本書集中反映了作者多年來(lái)在紫薯花青素的提取方法優(yōu)化與特性研究、紫薯產(chǎn)品的配方與工藝優(yōu)化研究、分子互作對(duì)紫薯產(chǎn)品品質(zhì)影響研
究的最新成果和數(shù)據(jù)，主要涉及紫薯花青素的最佳提取條件、紫薯共混面團(tuán)的質(zhì)構(gòu)特性和流變特性、紫薯產(chǎn)品的質(zhì)構(gòu)特性、感官特性和應(yīng)
用特性的表征以及紫薯粉…

全書共分為八章，內(nèi)容包括：外宣翻譯概述、跨文化視角下外宣翻譯的理論指導(dǎo)、跨文化視角下外宣翻譯的語(yǔ)言差異、跨文化視角下外宣翻譯的文化對(duì)比、跨文化視角下外宣翻譯的基本原則、跨文化視角下外宣翻譯的主要策略等�！�

本書首先對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的梳理與分析，揭示了高校英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而引出職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念，詳細(xì)闡述了職業(yè)導(dǎo)向的理論基礎(chǔ)及其在高等教育中的重要作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了如何基于職業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并提出了一系…

本書是作者多年學(xué)術(shù)研究成果的合集，90%以 上的內(nèi)容都曾在正規(guī)刊物發(fā)表或曾由出版社刊印。本書著眼于二十世紀(jì)八九十年代這一新時(shí)期的中國(guó)文學(xué)批評(píng)的發(fā)展，從新的文化理念、思想范式和敘述方式等多角度對(duì)其進(jìn)行了探討。20世紀(jì)的中國(guó)文學(xué)批評(píng)與過(guò)去時(shí)代有顯著的不同，呈現(xiàn)出-種新的、不斷轉(zhuǎn)換的文…

本書運(yùn)用帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論來(lái)論述廣告的價(jià)值變遷，將廣告業(yè)視為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，通過(guò)分析廣告業(yè)與整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系，探索廣告的價(jià)值變遷規(guī)律。在研究理論的選擇上，本文沿用了《媒介經(jīng)營(yíng)與產(chǎn)業(yè)化研究》的理論，當(dāng)時(shí)的中國(guó)大眾傳播事業(yè)正在進(jìn)行一場(chǎng)迅速而劇烈的變革&mda…

本書用十三篇文字介紹了我國(guó)文化傳統(tǒng)中的經(jīng)典作品，內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文。…

對(duì)于一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師自身要練好內(nèi)功，具備過(guò)硬的言語(yǔ)實(shí)踐能力。其中，扎實(shí)的文本解讀能力被稱為語(yǔ)文教師推薦的“第一功夫”。此種能力的高下，在很大程度上決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)…

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在這個(gè)全民內(nèi)卷的時(shí)代，什么是你的立身之本？那些會(huì)努力的人，到底厲害在哪里？湮沒(méi)在茫茫人海中，你或許會(huì)感到不知所措：不滿意現(xiàn)在的崗位，卻不知道該如何突出重圍；似乎什么都懂，但卻一事無(wú)成…… 其實(shí)，這些成長(zhǎng)的煩惱，用一個(gè)公式就能輕松搞定。曾經(jīng)主持過(guò)2000余件企業(yè)評(píng)估案的金融大師…

本書是一部關(guān)于教師口語(yǔ)教學(xué)研究的學(xué)術(shù)專著。教師口語(yǔ)是解決教師在從教過(guò)程中口語(yǔ)應(yīng)用的一門應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，本書分導(dǎo)論和上、中、下三編，共七章內(nèi)容。導(dǎo)論包括教師口語(yǔ)概述和發(fā)聲訓(xùn)練；上編是口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音訓(xùn)練和朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；中編是口語(yǔ)表達(dá)綜合訓(xùn)練，主要是一般口語(yǔ)交…

本書共八章，內(nèi)容包括：教育戲劇的劇性溯源、教育戲劇的本體特征、教育戲劇的課例文本、教育戲劇的體驗(yàn)空間、教育戲劇的創(chuàng)演導(dǎo)師、教育戲劇的體驗(yàn)主體、教育戲劇的活動(dòng)技巧、教育戲劇的發(fā)展預(yù)見(jiàn)�！�

本書按作品體裁和內(nèi)容分為8章，分別收錄絕句74首、律詩(shī)57首、小令17首、自由詩(shī)34首，共計(jì)182首。詩(shī)中內(nèi)容以文學(xué)之賞、人生之悟、情感之喜、游歷之嘆為主呈現(xiàn)生命之愛(ài)和熱烈的赤子情懷。…

本書在系統(tǒng)分析黃河流域故事遺產(chǎn)存量、特征、資源價(jià)值及保護(hù)、活化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索如何通過(guò)符號(hào)解構(gòu)助推黃河流域故事遺產(chǎn)活化的創(chuàng)造性生產(chǎn)力、如何通過(guò)元素具象提升黃河流域故事遺產(chǎn)活化的跨媒介傳播力、如何通過(guò)價(jià)值重構(gòu)夯實(shí)黃河流域故事遺產(chǎn)活化的創(chuàng)新性發(fā)展力等問(wèn)題�！�

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　　《教學(xué)與學(xué)習(xí)的新思維》是一部關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)研究的學(xué)術(shù)專著。教育改革的關(guān)鍵在于“課程與教學(xué)”，課程與教學(xué)成功的關(guān)鍵在于“教師的教學(xué)活動(dòng)”，課程與教學(xué)成功的根本在于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變�！　　督虒W(xué)與學(xué)習(xí)的新思維》梳理教學(xué)與學(xué)習(xí)的“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”，透過(guò)“理論、方法、策略”的…

作為商品交換的通道，渠道是縮短供需距離、降低流通成本和增加商品價(jià)值的關(guān)鍵�；ヂ�(lián)網(wǎng)為零售業(yè)乃至流通業(yè)的變革與升級(jí)提供了嶄新的平臺(tái)，受消費(fèi)升級(jí)、渠道邊界融通，乃至新冠疫情等的影響，以實(shí)體店為主的傳統(tǒng)零售業(yè)的“全渠道”轉(zhuǎn)型迫在眉睫。 …

“為什么我這么努力地拼搏、工作，卻還是覺(jué)得任何事都不太順利？”“為什么無(wú)論我做什么事母親都不滿意？” 現(xiàn)在有很多三十歲左右的單身女性面臨著這樣的困惑，但是卻又不明白為何會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。其實(shí)，這些問(wèn)題很多都出在母女關(guān)系上。 本書主要圍繞女性應(yīng)該如何客觀看待母親這一形象，進(jìn)而…

本書依據(jù)HCIA理論，結(jié)合歷史與演繹的研究方法，通過(guò)對(duì)比晉商和日本商幫的歷史，以及在此基礎(chǔ)上形成的商業(yè)發(fā)展模式、經(jīng)營(yíng)理念、家業(yè)傳承價(jià)值觀等內(nèi)容，了解文化理念在二者的商業(yè)興衰史中的作用。…

13 歲少年羅素被母親拋棄后，和冷漠的父親一同來(lái)到位于加利福尼亞州的馬什菲爾德小鎮(zhèn)上生活。那里的生活對(duì)羅素來(lái)說(shuō)并不輕松：他剛到學(xué)校就遭受高年級(jí)學(xué)生的欺凌，隨后結(jié)識(shí)了擁有同樣遭遇的同學(xué)沃倫。當(dāng)為人善良的沃倫選擇對(duì)他敞開(kāi)心扉時(shí)，羅素想到的卻只有逃離。之后又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友庫(kù)爾特和…

一九四九年, 馬至堯?qū)④妬?lái)到島嶼。一同渡海過(guò)來(lái)的家人有妹妹馬三小姐, 兒子馬懷遠(yuǎn), 家仆黃媽和任豐。由仆人帶大的懷遠(yuǎn), 這時(shí)候是十二三歲的少年………

　　當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。地處我國(guó)西北邊陲的新疆地區(qū)，同樣面臨高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題�！　　都彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知影響研究：以新疆地區(qū)高校為例》就家庭資本對(duì)新疆高校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的影響進(jìn)行了研究，厘清了新疆高校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知存在的盲點(diǎn)和缺陷，分…

本書是一部研究?jī)r(jià)格形成規(guī)律的經(jīng)濟(jì)學(xué)專著, 從客觀層面對(duì)價(jià)格形成的邏輯系統(tǒng)進(jìn)行梳理、提升和擴(kuò)展, 以理清價(jià)格形成的原因、機(jī)制、過(guò)程和結(jié)果, 同時(shí)對(duì)經(jīng)典理論進(jìn)行一定程度的改進(jìn)和補(bǔ)充。主要內(nèi)容為: 一、通過(guò)分配尺度這個(gè)概念的建立, 試圖合并勞動(dòng)價(jià)值、效用價(jià)值和供求價(jià)值這三大經(jīng)典理論 ; 二、…

10位韓國(guó)一線心理精神科專家接下挑戰(zhàn), 將多年來(lái)患者常見(jiàn)的問(wèn)題整合篩選, 以人的一生成長(zhǎng)為線索, 采擇出近200條對(duì)東亞家庭最具價(jià)值的條目。本書分為人類心理發(fā)展 ; 家庭心理百科 ; 重要的心理學(xué)概念三部分�！�

京津冀協(xié)同發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前一項(xiàng)戰(zhàn)略性的措施，京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施為京津冀職業(yè)教育一體化的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具備一定素質(zhì)的技術(shù)技能型專業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)教育是學(xué)生技能學(xué)習(xí)、鍛煉、考核的重要途徑，實(shí)訓(xùn)教育資源的共享和配置對(duì)于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革與提升人…

《靜思語(yǔ)（典藏版）》是證嚴(yán)法師的感悟集萃，以深入淺出的智慧之語(yǔ)解除了無(wú)數(shù)煩惱心靈的痛苦與焦慮，讀來(lái)頗有醍醐灌頂之快。證嚴(yán)法師本著“讀書可以醫(yī)俗，行善可以淑世”的宗旨，引導(dǎo)廣大讀者用正向的思維方式，積極面對(duì)人生，把心中無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，化為無(wú)量無(wú)邊的菩提。靜思之語(yǔ)仿若一股汩汩的…

本書在分析京津冀區(qū)域功能定位的基礎(chǔ)上, 從京津冀一體化的背景出發(fā), 構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào), 綠色, 科技創(chuàng)新和對(duì)外開(kāi)放五個(gè)系統(tǒng)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。運(yùn)用北京、天津、河北三地2007-2016年經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù), 采用熵值法對(duì)京津冀三個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)…

　　2014年和2016年的中央1號(hào)文件都曾明確要求優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口來(lái)源地布局以及推進(jìn)進(jìn)口來(lái)源多元化�！耙粠б宦贰背�議的實(shí)施為此提供了新的機(jī)遇，“一帶一路”沿線國(guó)家大多是新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家，要素稟賦各異，發(fā)展水平不一，比較優(yōu)勢(shì)差異明顯，有利于形成互利互惠的良好局面，在中國(guó)全球農(nóng)產(chǎn)…

本書共設(shè)置六章，其中第一章解讀了健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、分類與特點(diǎn)以及科學(xué)原理與健身價(jià)值；第二章分析了新媒體視角下健美操發(fā)展趨勢(shì)、新規(guī)則導(dǎo)向下競(jìng)技健美操發(fā)展趨勢(shì)以及教學(xué)改革趨向下健美操發(fā)展趨勢(shì)；第三章探討了健美操與美學(xué)的辯證關(guān)系、健美操藝術(shù)美的構(gòu)成要素、健美操的審美屬性以及多…