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體驗英語寫作3（學(xué)生用書）

體驗英語寫作3（學(xué)生用書）(學(xué)生用書)

作者：楊永林
出版社：高等教育出版社出版時間：2005-09-01
開本： 16 頁數(shù)： 136
本類榜單：外語銷量榜
中 圖 價:¥24.2(5.5折) 定價  ¥44.0 登錄后可看到會員價
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體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 版權(quán)信息

體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 本書特色

《體驗英語寫作3教師用書》中所使用的語料為學(xué)生習(xí)作及教師批改范本，為學(xué)習(xí)者提供了鏡像學(xué)習(xí)的機(jī)會，便于觀察體驗，廣泛參比。學(xué)生習(xí)作分類編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者個體的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展軌跡。依據(jù)“言為心聲”的準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)生書寫言之有物、筆端有情的文章；遵循“文為人生”的信條，啟迪學(xué)生的社會責(zé)任感；實施“研究型寫作計劃”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性！扼w驗英語寫作》（寫作學(xué)習(xí)語料庫）具有單元文選、類文集錦和群英薈萃三大板塊，內(nèi)容豐富，查詢便捷。具有18個“題材寫作”功能板塊，種類齊全，分類合理；建立了入選學(xué)生作者相關(guān)文章的鏈接，便于了解個體寫作行為變化，感受其能力發(fā)展過程，體驗過程寫作和過程化評估的樂趣。文本均可動態(tài)瀏覽，查詢比較，統(tǒng)計分析，使用起來十分方便。《體驗英語寫作》（研究報告演示文檔）包括各類研究報告的演示文檔，展現(xiàn)“研究型寫作”、教學(xué)效果，反映“協(xié)作性學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢。瀏覽這些研究報告，可以感受到快樂寫作的真諦，體驗學(xué)術(shù)寫作的奧秘，激發(fā)自主創(chuàng)新的潛能。

體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 內(nèi)容簡介

體驗英語寫作的開發(fā)，主要針對我國英語教學(xué)過程中的諸多“瓶頸”問題，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，結(jié)合國外先進(jìn)的寫作理念、訓(xùn)練方法，目的在于快速有效地提高中國學(xué)生英語寫作的能力。有下列編寫特色：1） 結(jié)合語料庫語言學(xué)的研究，歷時5年，開發(fā)了一個總數(shù)達(dá)80萬字的中國學(xué)生英語作文語料庫；2） 這些數(shù)據(jù)庫中的每一篇文章都有教師的批改文字、修改建議，以及評語反饋，便于自主性學(xué)習(xí)；3） 每個學(xué)生的習(xí)作都有詳細(xì)的全程紀(jì)錄，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者個體的 “學(xué)習(xí)過程紀(jì)錄”和“能力發(fā)展軌跡”，既有利于研究者做跟蹤式（follow-up study）研究，又便于寫作教師掌握教學(xué)反饋，進(jìn)行動態(tài)分析，提高教學(xué)水平；4） 不同專業(yè)背景、不同等級水平的學(xué)生作業(yè)都有系統(tǒng)的分類編排，體現(xiàn)出不同群體之間的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)差異，便于比較研究，參比學(xué)習(xí)；5） 通過“研究型寫作計劃”（Big projects）訓(xùn)練模式的實施，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，感受學(xué)術(shù)寫作的樂趣。本書為第1冊。

體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 目錄

前言課程介紹UNIT1 化入仙境UNIT2 避免悲劇UNIT3 遺產(chǎn)風(fēng)波UNIT4 善待讀者UNIT5 痛并快樂UNIT6 防止非偽UNIT7 征途路上UNIT8 化蝶起舞參考書目
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體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 節(jié)選

《體驗英語寫作3》為《體驗英語寫作3》（學(xué)生用書），可供高等院校非英語專業(yè)本科二、三年級使用，也可供高等院校英語專業(yè)一、二年級學(xué)習(xí)使用！扼w驗英語寫作3》還可以供英語愛好者提高英語寫作能力之用！扼w驗英語寫作》是為快速有效地提高我國大學(xué)生的英語寫作能力而編寫的一套科學(xué)、完整的立體化教材，包括紙質(zhì)教材（學(xué)生用書和教師用書，1～3冊）、光盤語料庫、學(xué)習(xí)軟件、英語寫作教學(xué)與研究關(guān)鍵詞庫以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)習(xí)者提供了從初級寫作到學(xué)術(shù)寫作的廣闊發(fā)展空間。本套教材強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力與語言能力的雙過程化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的積極參與，體現(xiàn)了自然學(xué)習(xí)的法則。本套教材含大量的學(xué)生習(xí)作和教師評改的范文，語言風(fēng)格清新活潑，生動有趣，充分體現(xiàn)了“快樂寫作”的理念！

體驗英語寫作3（學(xué)生用書） 相關(guān)資料

First of all, let us introduce ourselves. We are four star players from the Fried-tomatoFootball Club （油煎番茄FC）, a coed team （男女混合團(tuán)隊） that temporarily andimaginatively exists for the purposes of this peer-exchange reading and evaluating workfor the bear event assignment.What is presented below is a self portrait of us （自畫像）. If you believe the principle"you are what you write" （文為心聲）, then you will recognize how important thisinformation is for you to have a better understanding of our wonderful work in reviewingthe pieces our classmates completed for the bear strategy assignment. Mr. Abby, centreforward （前夕鋒）, so-called "Lethal Weapon" （奪命武器）, is a muscular guy （碩壯男兒） andis adored by lady fans. Miss Summer, playmaker of middle （中衛(wèi)）, so-called "AlwaysSummer" （捕手永夏）, is the soul of the team and can always find the opening （捕捉空擋） to pass the ball to the forwards. Miss Angela, defense player （后衛(wèi)）, otherwise knownas "Angel Angela" （圣子安吉拉）, is the one with calmness and stability （沉著穩(wěn)。. Sheis not only a barrier, but also a launcher for counterattack （反擊）. Mr. Rock, goalkeeper（守門員）, so-called "Hard Rock" （長城R石）, has an overall view of the field and an abilityto maneuver the team （有視野開闊之長,調(diào)兵遣將之能）。We have been appointed as members of a new evaluation committee for selectingsample pieces and evaluating our peers' work. There are a total of 19 compositionswritten by our classmates. Frankly speaking, this review work is something we have neverdone before and so it seems challenging. However, we share a strong belief that "Unitedas one, we will fulfill any difficult job" （團(tuán)結(jié)一致，無堅不摧）.After carefully reading all those pieces and having a heated discussion, we finallyreached a consensus （取得一致見解） and chose 5 pieces as samples. Statistically speak- ing, these sample pieces make up approximately 21% of the whole collection. Table 1 below will provide

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