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學前兒童心理健康教育

學前兒童心理健康教育

出版社：大象出版社出版時間：2009-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 199
本類榜單：家庭教育銷量榜
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學前兒童心理健康教育 版權(quán)信息

  • ISBN：9787534754456
  • 條形碼：9787534754456 ; 978-7-5347-5445-6
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

學前兒童心理健康教育 內(nèi)容簡介

本書特點和編寫旨意
1.時代性。心理健康教育是當今教育的一個熱點問題。本書旨在引導學前兒童家長和教師順應時代發(fā)展的要求，把握學前兒童心理發(fā)展規(guī)律，促進兒童個性健康發(fā)展，培養(yǎng)符合時代需求的身心和諧發(fā)展的人才。
2.知識性。學前兒童心理健康教育是建立在科學知識基礎(chǔ)之上的。因此，本書旨在向?qū)W前兒童教師和家長傳遞心理健康教育的基本知識，幫助教師和家長樹立正確觀念，對兒童心理問題作出準確的分析、評估和判斷，保證心理健康教育的科學性。
3.實用性。學前階段是兒童心理健康發(fā)展的奠基時期，學前兒童的教師和家長應通過適當?shù)慕逃龑，為兒童近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本書旨在理論與實踐相結(jié)合，提供可操作性的案例和實施策略，幫助學前兒童的教師和家長有效實施心理健康教育。
4.活動性。學前兒童心理健康發(fā)展是在各種活動中得以實現(xiàn)的。本書根據(jù)學前兒童教師和家長的需求，有針對性地提供各種游戲活動和親子活動，，旨在引導教師和家長尊重兒童身心發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)各種活動情境，把心理健康教育寓于各項生動有趣的活動之中。
本書可供學前兒童教師和家長閱讀，也可作為各級師范院校教育學、心理學專業(yè)學生，以及各種相關(guān)培訓機構(gòu)的教材和參考書。
本書基本結(jié)構(gòu)
本書基本結(jié)構(gòu)包括導言、發(fā)展診斷篇、問題分析篇、素質(zhì)培養(yǎng)篇、游戲活動篇，共10章。本
書每篇之前，都有導讀要點，以提示各篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此不再一一贅述。

學前兒童心理健康教育 目錄

導言
發(fā)展診斷篇
**章 學前兒童身心發(fā)展特點評估
**節(jié) 出生—1歲兒童的身心發(fā)展評估
第二節(jié) 1—3歲兒童的身心發(fā)展評估
第三節(jié) 3—6歲兒童的身心發(fā)展評估
第二章 學前兒童心理健康量表診斷
**節(jié) 學前兒童心理健康測量問卷
第二節(jié) 智力測驗診斷量表
第三節(jié) 想象力和創(chuàng)造力測驗
第四節(jié) 社交能力評價量表
第五節(jié) 多動癥和自閉癥評定量表
問題分析篇
第三章 學前兒童常見行為問題
**節(jié) 管不住的小手——“偷拿”行為的分析與矯正
第二節(jié) 他為什么愛撒謊——說謊行為的分析與矯正
第三節(jié) 小小施虐者——虐待動物行為的分析與矯正
第四節(jié) 手指頭的誘惑——吮手指行為的分析與矯正
第五節(jié) 床單上的“地圖”——遺尿癥(尿床)的分析與矯正
第六節(jié) 屁股上的“刺兒”——多動癥的分析與矯正
第四章 學前兒童常見交往問題
**節(jié) 人見人怕的“小刺猬”——攻擊性行為的分析與矯正
第二節(jié) 不讓你吃我的東西——自私行為的分析與矯正
第三節(jié) 不敢走上前——退縮行為的分析與矯正
第四節(jié) 關(guān)起門來自己玩——孤僻行為的分析與矯正
第五節(jié) 這個小孩兒有點怪——自閉癥的分析與矯正
第六節(jié) 帶“尾巴”的語言——說臟話的分析與矯正
第五章 學前兒童常見個性問題
**節(jié) 爸爸媽媽的“影子”——分離性焦慮障礙的分析與矯正
第二節(jié) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“膽小鬼”——恐怖癥的分析與矯正
第三節(jié) 滿地打滾的“潑猴”——任性問題的分析與矯正
第四節(jié) 我的眼里只有我自己——自我中心性格的分析與矯正
第五節(jié) 媽媽，我怕——膽小性格的分析與矯正
第六節(jié) 我家有個夜哭郎——哭鬧的分析與矯正
素質(zhì)培養(yǎng)篇
第六章 開發(fā)智慧潛能
**節(jié) 學會察“顏”觀“色”
第二節(jié) 展開想象的翅膀
第三節(jié) 手指尖上的智慧
第四節(jié) 讓你能說會道
第七章 激發(fā)積極情感
**節(jié) 讓心靈充滿陽光
第二節(jié) 送你一份愛
第三節(jié) “傻”孩子的問題
第四節(jié) 我真了不起
第八章 內(nèi)化行為習慣
**節(jié) 讓我自己做
第二節(jié) 沒有規(guī)矩，不成方圓
第三節(jié) 分享是美麗的
第四節(jié) 我們都是好朋友——交往能力的培養(yǎng)
第九章 塑造良好個性
游戲活動篇
第十章 心理健康教育活動設(shè)計
參考文獻
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學前兒童心理健康教育 節(jié)選

發(fā)展診斷篇
**章 學前兒童身心發(fā)展特點評估
第二節(jié) 1-3歲兒童的身心發(fā)展評估
一、1-3歲兒童的身心發(fā)展特點
童童一天天長大，身心發(fā)展表現(xiàn)出許多新的特點。在前一階段發(fā)展基礎(chǔ)之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發(fā)展特點。
（一）身體發(fā)展的特點
1.生長發(fā)育十分迅速。
這一時期，童童的身體發(fā)育也很迅速，身高平均每年增長8-10厘米，體重增長速度很快。2歲時，身高約達88厘米，體重12.2千克左右；3歲時可達93厘米，體重13千克左右。2歲時，童童的頭圍將達到他成年時的90％；3歲時，童童的腦重可達1000克。2-3歲期間，童童*大的變化表現(xiàn)在身體各部分的比例上，這一時期，童童頭部的生長速度減慢，腿部和軀干生長速度加快，身高增加，所以，身體和腿看起來比較均衡。
2.動作增多，逐漸熟練和復雜化。
童童的骨骼仍在繼續(xù)骨化，大肌肉已經(jīng)發(fā)展，小肌肉遠未發(fā)展好，還不能從事靈活性、準確性很高的精細活動。與前一發(fā)展階段相比，這一時期，童童的動作發(fā)展增多，并且更加熟練和復雜化，表現(xiàn)為童童學會了自己走路，能跑、跳，越過小障礙等。同時，童童手的精細動作初步發(fā)展起來，喜愛做事，初步學會把物體當工具使用，如端碗喝水，拿小勺子吃飯，喜歡做游戲，并開始學穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯等生活技能。
……

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