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英語(yǔ)教學(xué)理論探討與實(shí)踐應(yīng)用

英語(yǔ)教學(xué)理論探討與實(shí)踐應(yīng)用

作者：樊永仙著
出版社：冶金工業(yè)出版社出版時(shí)間：2009-05-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 216 頁(yè)
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英語(yǔ)教學(xué)理論探討與實(shí)踐應(yīng)用 版權(quán)信息

英語(yǔ)教學(xué)理論探討與實(shí)踐應(yīng)用 目錄

1 語(yǔ)法教學(xué)理論與應(yīng)用
本章提要
1.1 語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1.1 語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位
1.1.2 目前英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1.3 大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)
1.2 語(yǔ)法教學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐
1.2.1 交際法與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
1.2.2 ESA與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
1.2.3 內(nèi)隱認(rèn)知理論與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
1.2.4 任務(wù)型教學(xué)法與語(yǔ)法教學(xué)

2 詞匯教學(xué)理論與應(yīng)用
本章提要
2.1 目前詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1.1 詞匯教學(xué)中的問(wèn)題
2.1.2 詞匯教學(xué)問(wèn)題原因分析
2.2 詞匯教學(xué)中的相關(guān)理論及實(shí)踐
2.2.1 詞塊理論與詞匯教學(xué)
2.2.2 概念隱喻理論與詞匯教學(xué)
2.2.3 語(yǔ)境理論與詞匯教學(xué)
2.2.4 交互理論與詞匯教學(xué)
2.2.5 偶然詞匯習(xí)得理論與詞匯教學(xué)
2.3 中西文化差異對(duì)比對(duì)詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用
2.3.1 詞匯中的文化差異
2.3.2 詞匯文化教學(xué)的可選方法

3 聽(tīng)力教學(xué)理論與可選策略
本章提要
3.1 學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)中的主要問(wèn)題
3.2 聽(tīng)力教學(xué)中的相關(guān)理論與實(shí)踐
3.2.1 圖式理論與聽(tīng)力理解
3.2.2 交互理論與聽(tīng)力教學(xué)
3.2.3 輸入輸出理論與聽(tīng)力教學(xué)
3.2.4 會(huì)話(huà)含意理論與聽(tīng)力教學(xué)
3.3 聽(tīng)力教學(xué)的可選策略與方法
3.3.1 元認(rèn)知策略在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用及培訓(xùn)
3.3.2 任務(wù)型教學(xué)在聽(tīng)力教學(xué)中的作用
3.3.3 體裁教學(xué)法在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
3.3.4 現(xiàn)代技術(shù)與聽(tīng)力教學(xué)

4 閱讀教學(xué)理論及快速閱讀
本章提要
4.1 閱讀教學(xué)中的教與學(xué)
4.1.1 學(xué)生閱讀中常見(jiàn)的閱讀習(xí)慣
4.1.2 公共英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題
4.2 英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革及相關(guān)理論依據(jù)
4.2.1 圖式理論與閱讀教學(xué)
4.2.2 建構(gòu)主義理論與閱讀教學(xué)
4.2.3 元認(rèn)知策略與閱讀教學(xué)
4.3 英語(yǔ)閱讀中的快速閱讀
4.3.1 快速閱讀技巧的培養(yǎng)
4.3.2 快讀技巧培訓(xùn)具體措施

5 翻譯教學(xué)及習(xí)語(yǔ)的翻譯策略
本章提要
5.1 翻譯教與學(xué)的關(guān)系
5.1.1 學(xué)生翻譯中常見(jiàn)的問(wèn)題
5.1.2 翻譯教學(xué)的重要性及存在的問(wèn)題
5.1.3 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)
5.2 翻譯教學(xué)中的相關(guān)理論及實(shí)踐
5.2.1 關(guān)聯(lián)理論與翻譯
5.2.2 言語(yǔ)行為理論與翻譯教學(xué)
5.2.3 語(yǔ)篇分析理論與翻譯教學(xué)
5.3 英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)及諺語(yǔ)的翻譯技巧
5.3.1 英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的翻譯
5.3.2 英語(yǔ)諺語(yǔ)的翻譯

6 寫(xiě)作教學(xué)理論及方法
本章提要
6.1 學(xué)習(xí)者寫(xiě)作中的問(wèn)題及寫(xiě)作教學(xué)的必要性
6.1.1 學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題
6.1.2 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)初步探討
6.2 主要寫(xiě)作理論與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
6.2.1 合作學(xué)習(xí)理論與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
6.2.2 錯(cuò)誤分析理論與寫(xiě)作教學(xué)
6.2.3 語(yǔ)篇銜接理論與寫(xiě)作教學(xué)
6.2.4 主述位理論
6.3 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中可采納的方法
6.3.1 過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法
6.3.2 任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用
6.3.3 將元認(rèn)知策略培訓(xùn)運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)中
參考文獻(xiàn)
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