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戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語

作者：王雷 著
出版社：江蘇教育出版社出版時(shí)間：2011-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 310
中 圖 價(jià):¥19.8(6.0折) 定價(jià)  ¥33.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語 版權(quán)信息

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書內(nèi)容包括教育、教師、高考、作文教學(xué)和文本解讀等方面。是一個(gè)普通教師近十年來對(duì)基礎(chǔ)教育和語文教育教學(xué)的反思與總結(jié)，從一個(gè)側(cè)面反映了教育改革的艱難歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二線教師承載著各種壓力，而作者的壓力更多來自自身，來自思考，這個(gè)思考也許不深刻，但很真實(shí)，這是一種切膚之痛。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語 目錄

序  堅(jiān)守，需要韌性與智慧／錢理群
基礎(chǔ)教育：對(duì)人和知識(shí)的雙重誤解
　中國(guó)沒有教育!
　基礎(chǔ)教育：對(duì)人和知識(shí)的雙重誤解
　殘缺的教育：動(dòng)腦動(dòng)手不動(dòng)心
　柔性暴力與話語霸權(quán)
　金錢、美女和自身利益
　應(yīng)試教育的報(bào)應(yīng)來了!
　誰的“痛”?誰的“快”?——讀何永康教授《“痛”而后“快”——我看南京“高考之痛”》
　“繞不過他們的悲痛的臉”?——與g先生商榷
　拯救基礎(chǔ)教育：把升學(xué)教育從基礎(chǔ)教育中剔除出去!
　學(xué)生究竟有哪些自由?
　對(duì)誰負(fù)責(zé)?負(fù)什么責(zé)?——從寶玉挨打說起(附討論)
　“學(xué)校生活徹底破壞了我們一生中*美好、*無拘無束的時(shí)代！薄x茨威格《昨日的世界·上個(gè)世紀(jì)的學(xué)！
　“青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代！薄荒暇┦2009屆高三**次調(diào)研試卷作文閱卷隨感
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戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)-一個(gè)中學(xué)語文老師的譫語 作者簡(jiǎn)介

　　王雷，男，1966年生，江蘇金壇人，1988年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院中文系，從事高中語文教學(xué)至今，F(xiàn)任職于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。

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