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義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版)

義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版)

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2012-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 152
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義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版) 版權信息

  • ISBN：9787303138791
  • 條形碼：9787303138791 ; 978-7-303-13879-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版) 本書特色

《義務教育生物學課程標準解讀（2011年版）》從整體上看具有以下三個特點：一是強化了中國特色。各學科有機滲透社會主義核心價值體系，充分反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代成就，同時，繼承和發(fā)揚了我國基礎教育的優(yōu)勢。二是突出了時代特征。各學科強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，以學生學會學習為核心，特別重視了對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三是體現(xiàn)了國際視野。各學科在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應了國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。

義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版) 內(nèi)容簡介

《義務教育課程標準解讀叢書》突出了時代特征。各學科強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，以學生學會學習為核心，特別重視了對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三是體現(xiàn)了國際視野。各學科在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應了國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。

義務教育生物學課程標準解讀-(2011年版) 目錄

上篇 生物學課程改革10年：成就、問題與挑戰(zhàn)
**章 生物課程標準（實驗稿）的頂層設計
**節(jié) 國內(nèi)生物學課程狀況調(diào)查與分析
第二節(jié) 國內(nèi)中學生物學教育的社會需求分析
第三節(jié) 初中生物學（科學）課程的國際比較
第四節(jié) 生物科學發(fā)展影響中學生物學課程
第五節(jié) 初中生物學課程標準的設計及其標志性的進步
第二章 生物學課程10年實驗：在面對挑戰(zhàn)中發(fā)展
**節(jié) 課程標準教材編寫中遇到的挑戰(zhàn)與進步
第二節(jié) 將課程理念轉化為教學行為并非輕而易舉
第三節(jié) 教師專業(yè)能力的伴隨性發(fā)展是課程改革成功的關鍵
第三章 生物學新課程推進中的問題、探索與回應
**節(jié) 生物學教學中探究活動的辨析
第二節(jié) 中學生物學教學中概念的表述與傳遞
第三節(jié) 生物學教學：從記憶事實向理解概念的轉變
第四章 生物學課程標準修訂：深化與發(fā)展
**節(jié) 課程標準修訂的背景與思路
第二節(jié) 課程標準的修訂要點及其對教學實踐的期待
第三節(jié) 國際比較研究：遺傳學核心概念內(nèi)容和呈現(xiàn)方式
第四節(jié) 國際比較研究：生態(tài)學核心概念的篩選及其表述

下篇 生物學課程標準解讀
第五章 生物學課程的基本理念
**節(jié) 關于“面向全體學生”的理念
第二節(jié) 關于“提高學生科學素養(yǎng)”的理念
第三節(jié) 關于“倡導探究性學習”的理念
第六章 課程標準和大綱的比較
**節(jié) 課程目標的比較
第二節(jié) 課程內(nèi)容體系的比較
第七章 課程標準構建的新課程體系
**節(jié) 為什么構建“人與生物圈”課程體系
第二節(jié) 課程標準確定10大主題的基本思路
第八章 教學實施建議
**節(jié) 加深對課程理念的理解
第二節(jié) 提高貫徹課程目標的自覺性
第三節(jié) 組織好探究性學習
第四節(jié) 關注重要概念的學習
第五節(jié) 加強和改進生物學實驗教學
第六節(jié) 開創(chuàng)科學、技術和社會教育的新局面
第九章 生物學課程標準實施問題解答
**節(jié) 實施中可能出現(xiàn)的偏差問題
第二節(jié) 實施中的實際難題
第十章 《課程標準（2011年版）》中的實例評析
**節(jié) 實例的整體評析
第二節(jié) 實例的具體評析和拓展
第十一章 課程資源的開發(fā)和利用
**節(jié) 課程資源的利用
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)
第十二章 教材編寫建議
后記
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