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教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命 版權(quán)信息
- ISBN：9787561793244
- 條形碼：9787561793244 ; 978-7-5617-9324-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命 本書特色
21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。佐藤學(xué)編著的《教師的挑戰(zhàn)(寧靜的課堂革命)》中一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命——建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點(diǎn)，是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。 學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。 教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力 ，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 在兒童中培育相互傾聽關(guān)系的**個(gè)要件就是教師自身悉心傾聽每一個(gè)兒童的心聲。除了教師自身成為出色的傾聽者之外，要培育相互傾聽關(guān)系別無他法。
教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命 內(nèi)容簡介
21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會！督處煹奶魬(zhàn)(寧靜的課堂革命)》中一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命——建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點(diǎn)，是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。 《教師的挑戰(zhàn)(寧靜的課堂革命)》由佐藤學(xué)編著。
教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命 目錄
中文版序 序 以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造 一、寧靜的革命 二、從一節(jié)課說起 三、相互傾聽的關(guān)系 四、“串聯(lián)”與“反芻” 五、愿景 **章 從相互傾聽的關(guān)系走向合作學(xué)習(xí)的關(guān)系 一、課堂中寧靜的革命 (一)課堂的重建 (二)性別的障壁 (三)合作學(xué)習(xí)的關(guān)系 二、坦誠相見 (一)不折不扣地接納 (二)胸有成竹地應(yīng)對 (三)課堂教學(xué)的創(chuàng)造 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格 (一)教學(xué)的轉(zhuǎn)型 (二)氣息的交流 (三)積淀的時(shí)間 (四)交響的課堂 四、直言“不懂”的課堂 (一)以“不懂”的兒童為中心 (二)直言“不懂”的妙處 (三)課堂教學(xué)的律動 第二章 個(gè)體與個(gè)體的鏈接 一、和諧交響的課堂 (一)從尊重每一個(gè)兒童的尊嚴(yán)開始 (二)從兒童出發(fā)展開教學(xué) (三)交響 二、對個(gè)體的應(yīng)對與關(guān)聯(lián) (一)教師自身側(cè)耳傾聽 (二)應(yīng)對的語言與體態(tài) (三)學(xué)習(xí)的拓展 三、問題分享與深入探究 (一)問題產(chǎn)生的時(shí)刻 (二)認(rèn)識的分享與發(fā)展 (三)
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教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命 作者簡介
日本東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科教授，教育學(xué)博士。美國國家教育科學(xué)院外籍院士，日本學(xué)術(shù)會議會員，日本教育學(xué)會前會長。作為“付諸行動的研究者”，走訪全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，同一線教師合作，直面學(xué)校改革的挑戰(zhàn)。著有《學(xué)習(xí)的快樂：走向?qū)υ挕、《課程論評：走向公共性的重建》、《教師的難題：走向反思性實(shí)踐》(世織書房)，《教育改革的設(shè)計(jì)》(巖波書店)，《變革課堂，學(xué)校改變：從綜合學(xué)習(xí)到學(xué)校課程的創(chuàng)造》、《教師的挑戰(zhàn)》(小學(xué)館)等；中譯本有《學(xué)校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》(華東師范大學(xué)出版社)，《課程與教師》、《學(xué)習(xí)的快樂：走向?qū)υ挕?教育科學(xué)出版社)，《靜悄悄的革命》(長春出版社)。
華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長，教育部社會科學(xué)委員會學(xué)部委員(兼教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)部召集人)，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科評議組成員，《全球教育展望》雜志主編。著有《教育的挑戰(zhàn)》、《課程的邏輯》(華東師范大學(xué)出版社)，《班級經(jīng)營》(臺灣五南圖書出版公司、上海教育出版社)，《現(xiàn)代課程論》(上海教育出版社、臺灣五南圖書出版公司、臺灣高等教育出版社)，《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》(教育科學(xué)出版社)等。
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