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外語篇章閱讀理解的抑制機制研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516131114
- 條形碼：9787516131114 ; 978-7-5161-3111-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
外語篇章閱讀理解的抑制機制研究 本書特色
與母語閱讀抑制相比較，外語篇章閱讀中的抑制現(xiàn)象會表現(xiàn)出哪些不同的特點，是否存在個體差異，又受到哪些因素的影響？又如，抑制與外語閱讀效率間究竟存在怎樣的關(guān)系，學習者在母語篇章閱讀中逐步發(fā)展而來的抑制能力是否會對外語閱讀中的抑制水平和效率產(chǎn)生影響，這種影響是正向的遷移還是負面的作用？等等。對此，相關(guān)實證研究十分缺乏，國內(nèi)在這一領(lǐng)域的成果更是鳳毛麟角。 閆嶸的《外語篇章閱讀理解的抑制機制研究》在梳理和總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，以我國高校大學生為對象，采用行為實驗和實驗室實驗相結(jié)合的方法，對外語篇章閱讀理解抑制現(xiàn)象的特點、個體差異及其影響因素進行了較為系統(tǒng)的考察，并獲得了具有一定新意的有價值的結(jié)果。
外語篇章閱讀理解的抑制機制研究 內(nèi)容簡介
本書閱讀是以提取文本意義為目標，建構(gòu)有序而連貫的心理表征的過程。該過程既涉及對語音、語義等相關(guān)信息的激活．也涉及對無關(guān)信息的抑制。閱讀中讀者如果不能有效抑制無關(guān)信息，將會導致其侵占有限的工作記憶空間，使加工目標信息的資源減少，進而降低閱讀效率。 閆嶸的《外語篇章閱讀理解的抑制機制研究》在總結(jié)、回顧和分析以往研究成果的基礎(chǔ)上，以不同年級我國英語專業(yè)大學生為對象，采用行為實驗和實驗室實驗相結(jié)合的方法，對外語篇章閱讀理解抑制水平的發(fā)展特點、規(guī)律以及個體差異進行了考察。《外語篇章閱讀理解的抑制機制研究》從語篇難度、認知風格以及母語和目的語干擾刺激類別等方面對影響抑制水平的因素進行了深入探討，并以此為基礎(chǔ)，通過為期半年的閱讀抑制訓練進一步揭示了外語篇章閱讀中抑制與閱讀效率間的相互作用關(guān)系。
外語篇章閱讀理解的抑制機制研究 目錄
**章 語言理解的抑制研究概述 **節(jié) “抑制”的定義及其相關(guān)理論 一 對“抑制”概念的界定與分類 二 語言理解中抑制機制的相關(guān)理論 第二節(jié) 語言理解中的抑制機制研究 一 與語音抑制相關(guān)的研究 二 字詞加工與詞匯學習過程中的抑制機制研究 三 與句子理解相關(guān)的抑制研究 四 篇章閱讀理解中的抑制機制研究 五 修辭理解中的抑制研究第二章 研究問題與實驗方案 **節(jié) 問題的提出 一 外語篇章閱讀理解過程中的抑制現(xiàn)象、特點及其個體差異 二 外語篇章閱讀理解的抑制機制及其與閱讀效率的關(guān)系 三 對抑制與外語篇章閱讀能力的教育干預(yù) 第二節(jié) 研究目的與實驗設(shè)計 一 研究目的與假設(shè) 二 研究的整體思路與框架第三章 外語學習者對語篇內(nèi)無關(guān)信息的抑制研究 **節(jié) 外語學習者抑制語篇內(nèi)無關(guān)信息的特點 一 研究假設(shè) 二 研究方法 三 結(jié)果與分析 四 討論 五 小結(jié) 第二節(jié) 外語學習者抑制語篇內(nèi)無關(guān)信息的體差異 一 研究假設(shè) 二 研究方法 三 結(jié)果與分析 四 討論 五 小結(jié)第四章 外語學習者對語篇外無關(guān)干擾的抑制研究 **節(jié) 不同目的語水平外語學習者抑制語篇外無關(guān)干擾的能力及其與閱讀效率的關(guān)系 一 研究假設(shè) 二 研究方法 三 結(jié)果與分析 四 討論 五 小結(jié) 第二節(jié) 認知風格對外語學習者抑制語篇外無關(guān)干擾的影響 一 研究假設(shè) 二 研究方法 三 結(jié)果與分析 四 討論 五 小結(jié)第五章 外語篇章閱讀理解抑制能力對閱讀效率的影響及其干預(yù)研究 一 研究背景 二 研究假設(shè) 三 研究方法 四 結(jié)果與分析 五 討論 六 小結(jié)第六章 綜合討論 **節(jié) 對外語篇章閱讀抑制現(xiàn)象和特點的總結(jié) 一 語篇閱讀抑制現(xiàn)象的跨語言普遍性與特殊性 二 圍繞外語篇章閱讀抑制個體差異的討論與啟示 第二節(jié) 對外語篇章閱讀理解抑制機制與作用的再思考 一 語言能力、任務(wù)特點、認知風格與抑制和閱讀效率間的主客體相互作用關(guān)系 二 促進外語篇章閱讀理解抑制能力的教育干預(yù)：對因果關(guān)系的驗證 第七章 研究結(jié)論、意義與展望 **節(jié) 主要研究結(jié)論與創(chuàng)新 一 主要研究結(jié)論 二 幾點創(chuàng)新 第二節(jié) 研究的不足之處與未來展望附錄一 語篇內(nèi)干擾抑制實驗材料樣例附錄二 語篇外漢語插人干擾抑制閱讀測試材料樣例附錄三 語篇外部漢語插入干擾詞匯再認表附錄四 語篇外部英語插入干擾抑制閱讀測試材料樣例附錄五 語篇外部英語插人干擾詞匯再認表附錄六 認知風格測試材料參考文獻
展開全部
外語篇章閱讀理解的抑制機制研究 作者簡介
閆嶸，男，陜西西安人，2007年畢業(yè)于中國科學院并獲得理學博士學位，現(xiàn)為北京第二外國語學院教授，中國心理學會會員，北京市中青年學術(shù)骨干。曾先后訪學于加拿大多倫多大學、西蒙·弗雷澤大學、不列顛哥倫比亞大學，美國辛辛那提大學以及日本關(guān)西學院大學等國外知名高校，2009年獲國家留學基金資助赴美國俄亥俄大學進行博士后研究，并獲得博士后留學資格證書。 主要研究領(lǐng)域為心理語言學、第二語言習得、TESOL等。曾在《現(xiàn)代外語》、《外語 教學》、《解放軍外國語學院學報》、《語言文字應(yīng)用》、《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《心理學》(人大復(fù)印報刊資料)、International Journal of Psychology、Psychology in the School、International Education等靠前外學術(shù)雜志上發(fā)表論文三十余篇。主持教育部人文社會科學青年項目、北京市人文社科面上項目、北京市屬高等學校人才強教深化計劃一中青年骨干人才培養(yǎng)資助項目以及院級科研、教育教改項目等多項研究課題。代表著作為《語言禮貌的認知與發(fā)展》、《二語寫作教師反饋的認知研究》等，曾主編《語言·文學·文化論稿》、《英語語言·文學·文化研究》、《大學英語自主學習綜合訓練教程》、《輕輕松松讀英語》等著作或者教材多部。榮獲北京市第六屆教育科學研究很好成果二等獎，并多次榮獲北京第二外國語學院科研很好成果獎。
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