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書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志

書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志

作者：薛瑞萍著
出版社：廣西師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-01-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 270
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
中 圖 價(jià):¥20.8(6.5折) 定價(jià)  ¥32.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549503650
  • 條形碼：9787549503650 ; 978-7-5495-0365-0
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 本書特色

真實(shí)、自然、清晰、完整……國(guó)內(nèi)**部母語(yǔ)教學(xué)及班級(jí)成長(zhǎng)記錄！ 朗誦是讓孩子用聲音親近美好文字、美好境界的*好方法，朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書香蘊(yùn)藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。
　　本書是“薛瑞萍班級(jí)日記”之《書聲瑯瑯的三年級(jí)》，其目的是讓孩子熱愛(ài)朗讀，幫孩子推開通往幸福之門。講述了三年級(jí)孩子朗讀默讀的學(xué)習(xí)生活，從朗讀到寫作，以及孩子們從朗讀中的所學(xué)所得。

書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《薛瑞萍班級(jí)日志》是當(dāng)代中國(guó)教育史上甚至是中國(guó)母語(yǔ)教育史上**套原生態(tài)的班級(jí)教育檔案。它真正展現(xiàn)了嚴(yán)格意義上的教育教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，教學(xué)是一種師生共同經(jīng)歷、互相影響、共同成長(zhǎng)的生命過(guò)程。
　　該套書樹立了教育寫作的一個(gè)范例。獨(dú)特的言語(yǔ)方式，真誠(chéng)、富有理性和趣味的生活和教學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考和自由發(fā)聲的個(gè)體精神使得這套書成為教育寫作的一個(gè)范例。
　　該套書的出版實(shí)現(xiàn)了教育原本應(yīng)該有的無(wú)“藩籬”。它的讀者不僅有教師，還有很多的家長(zhǎng)。寫給家長(zhǎng)的21封信，教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注，活潑有生命力的語(yǔ)言使得家校互動(dòng)成為可能。


 

書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 目錄

**部分 　上學(xué)期
　九月：一周，開始于朗讀和持續(xù)默讀
　　**天
　　三次擁抱
　　一周，開始于朗讀和持續(xù)默讀
　　秋的味道
　　有信念的小花
　　“夠不夠”和“一對(duì)一”
　　**次習(xí)作
　　珍貴的禮物
　　白色的朗讀，白色的傾聽
　　春園之草
　　寫在沙上和刻在石頭上的
　　做舟子，不做纖夫
　　溫暖而適宜的沃土
　十月：朗讀也要備課
　　**次白色朗讀
　　也是蒲公英的種子
　　為什么一定要建立班級(jí)書庫(kù)
　　朗讀也要備課
　　高爾德的建議和“親近母語(yǔ)”的主張
　　晏楚蕓的“幸！
　十一月：**重要的基本功
　　草本、木本
　　“不要，不要鼓掌”
　　現(xiàn)在必須做的，現(xiàn)在才能做的
　　離開了水，是不能學(xué)會(huì)游泳的
　　但有一件事是可以確定的
　　一二三，爬上山
　　滾得慢一些，讓蝴蝶停在教室
　　教師的底氣從哪里來(lái)
　　為什么要給家長(zhǎng)布置作業(yè)
　　這就是純凈
　　**重要的基本功
　　特殊的一課
　　薛瑞萍班級(jí)日志
　十二月：一個(gè)不能丟，一個(gè)不敢丟
　　期中測(cè)驗(yàn)之后
　　一百二十三歲的“小木偶”
　　一個(gè)不能丟，一個(gè)不敢丟
　　長(zhǎng)鼻子啊，長(zhǎng)鼻子
　　注視都是跑題惹的禍
　　聲音里的鮮花
　　那是狼
　　為什么要寫
　　二十二束冬天的陽(yáng)光
　　你聽見(jiàn)鈴聲了嗎
　　是一不是二
　　移民王子米花糖
　　纏足勇氣爬山虎的腳
　一月：白凈的朗讀
　　此在的快樂(lè)是**重要的
　　“持久而熱烈的掌聲”
　　白凈的朗讀
　　何況還有詩(shī)
　　面包棒少林棒金箍棒
　　聚焦與忽略
　　孩子們，辛苦了
　　
第二部分 　下學(xué)期
　三月：我在春天的陽(yáng)臺(tái)上
　　秋千
　　只管讀，只管讀，只管讀
　　《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)實(shí)錄
　　“因?yàn)橄鹱邮怯猩！?
　　流連忘返
　　《廬山的云霧》教學(xué)實(shí)錄
　　沒(méi)有什么會(huì)消失的
　　味道漩渦滄浪水
　　《微笑著承受一切》教學(xué)實(shí)錄
　　強(qiáng)迫癥
　　讓你聰明讓你笨
　　我在春天的陽(yáng)臺(tái)上
　　《雪兒》教學(xué)實(shí)錄
　　是時(shí)候了
　　“爺爺呀！”
　四月：將繪本進(jìn)行到底
　　約翰帕特里克諾曼麥克亨尼西走路去上學(xué)
　　“煎辛”
　　兒童成長(zhǎng)需要一對(duì)一的關(guān)注與呵護(hù)
　　關(guān)于期中考試的通知及要求
　　將繪本進(jìn)行到底
　　我要花多少時(shí)間
　　我會(huì)首先感到厭倦
　　**支歌
　　也是白色朗讀
　　不要急著回答，不要用語(yǔ)言回答
　　《狼和鹿》教學(xué)后記
　五月：這就是原始森林
　　花樣母女
　　對(duì)子酵頭**個(gè)熱饅頭
　　《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實(shí)錄
　　“這就是原始森林”
　　“你也是大自然完美的創(chuàng)造！”
　　《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實(shí)錄之一
　　“套著復(fù)習(xí)”和“不教之教”
　　“我發(fā)現(xiàn)”
　　《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)后記
　　聽著，看著，享受著
　　《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實(shí)錄之二
　　節(jié)律
　六月：做能做的，其余交給信仰和祈禱
　　做能做的，其余交給信仰和祈禱
　　《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實(shí)錄之三
　　恭敬美好事物
　　《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實(shí)錄之四
　　此時(shí)此際
　　“我怎會(huì)有那么好的一對(duì)朋友呢？”
　　激活與順應(yīng)
　　《奇妙的自然，美妙的你》朗讀實(shí)錄之五
　　在操場(chǎng)上
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書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 相關(guān)資料

她是有“文字般若”的，有光輝、有穿透力，你讀她的文字會(huì)被點(diǎn)燃、被喚醒，明白真正的語(yǔ)言之美。在教育文字中，好看好讀的文字實(shí)在不多。她的幾本書廣為流傳。并不是商業(yè)推廣的成功，而是文字本身的力量！　　　　　　 親近母語(yǔ)徐冬梅

書聲瑯瑯的三年級(jí)-薛瑞萍班級(jí)日志 作者簡(jiǎn)介

薛瑞萍，網(wǎng)名看云，安徽省合肥市第六十二中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文老師。曾獲合肥市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并獲合肥市優(yōu)秀教師、2006年度中國(guó)推動(dòng)讀書十大人物等稱號(hào)。自稱“布衣”“草根”，卻有著普通教師難以企及的專業(yè)素養(yǎng)和人文視野。在多年的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)就開始進(jìn)行高品位的閱讀，在報(bào)刊和網(wǎng)站發(fā)表了大量作品。應(yīng)邀到全國(guó)各地給老師和家長(zhǎng)宣講教師閱讀、班級(jí)閱讀和親子共讀，出版了《心平氣和的一年級(jí)》《我們二年級(jí)啦》《書聲瑯瑯的三年級(jí)》《破繭而出的四年級(jí)》《薛瑞萍讀教育理論》等著作。

商品評(píng)論(1條)
  • 主題：趁著用優(yōu)惠券，買了薛瑞萍的一整套書，書很好

    趁著用優(yōu)惠券，買了薛瑞萍的一整套書，書很好

    2015/1/25 19:01:08
    讀者:lvf***(購(gòu)買過(guò)本書)
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