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探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思

探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思

作者：靳玉樂
出版社：北京師范大學出版社出版時間：2014-02-15
開本： 16開 頁數(shù)： 32
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥32.3(4.3折) 定價  ¥75.0 登錄后可看到會員價
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探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思 版權信息

  • ISBN：9787303171484
  • 條形碼：9787303171484 ; 978-7-303-17148-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思 本書特色

因為天亮了，所以開窗，看似再單純不過的例行動作，隨著書頁開展，山邊、海邊、城市里……一幕又一幕的“晨光”，對著讀者敞開大門。全書細膩描繪了好幾個國家的早晨，有高樓大廈矗立，人車交錯的城市；有著寬廣河流與一望無際平原的村莊；或是綻放著鮮艷花朵的沙灘……。山有時透著淡淡的紫色，有時被對向的太陽把棱線染成黃色；日出時，陽光把街道包覆成粉紅色……。于是，無論世界上哪個角落，有人打開了窗，窗外的景色都讓人歡喜迎接早晨的到來，也輕輕提醒幸福其實就在那些我們視為理所當然的事物里！ 　　《天亮了，打開窗子吧！》以掀開一日序幕的各式風景，再次展現(xiàn)了獨特的“荒井世界”；木疀]有特別的“故事”要說，只是借由一幕又一幕的“日常風景”，讓我們透過美麗的光和奔放的顏色，看到了時光在悠閑中流過，聽到了迎接一日的喜悅聲音在耳際縈繞。雖然，一天的“故事”尚未開始，但在每一個場景、每一個瞬間，都率先讓我們感受到蓬勃的朝氣. 　　每一幅跨頁的畫，不論鄉(xiāng)野、都市、海邊或是屋內，單純看來，都像是印象派畫家的畫作，可以欣賞光影與色彩愉悅的共舞。然而，當加上“遠山還在，綠樹還在，所以，我喜歡這里。街上依然喧鬧，行人腳步匆匆。所以，我喜歡這里。你家那邊的天氣好嗎？”這般精簡的文字之后，頓時，畫中升起了珍惜世界與生命的溫潤之氣。

探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思 內容簡介

世界*大、獎金*多的兒童文學獎，有“兒童文學諾貝爾獎”之稱的瑞典林格倫紀念文學獎  首位日本得主。 　　意大利波隆那兒童圖畫展特別獎得主、2012波隆那世界繪本原畫展評委荒井良二力嶄新風格力作！ 　　《天亮了，打開窗子吧》榮獲產經兒童出版文化獎大獎、2012年moe全國繪本書店評選大獎上市1周加印1次。2個月加印3次，被讀者評選為2011年日本國內*受歡迎的繪本第1名。日本圖書協(xié)議會選定圖書。 　　臺灣插畫家王春子、繪本作家李瑾倫、插畫家唐唐、臺東大學兒童文學研究所副教授 游佩蕓 感動推薦~ 　　歡喜感恩，迎接每個清晨。簡單快樂，珍惜日常生活。

探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思 目錄

上篇 課程研究的探討
　20世紀美國七大課程事件
　當代西方課程研究范式
　生態(tài)主義課程研究范式
　女性主義課程研究方法論
　質的課程研究方法論
　可持續(xù)發(fā)展視野下的課程研究
　基于過程哲學的課程論研究
　課程研究的后現(xiàn)代品性
　課程論學科發(fā)展的方向
　課程研究在中國大陸
　課程理論的文化自覺
　課程論研究三十年：成就、問題與展望
　我國課程研究：由“依附”走向“自覺”
　課程知識社會學研究的反思與進路15l
　課程實施研究：理論轉向與研究焦點l
中 篇 課程理論的建構
課程定義的批判分析
課程與教學關系的重建
下篇　課程實踐的慎思
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探尋課程世界的意義:課程理論的建構與課程實踐的慎思 作者簡介

荒井良二AraiRyoji 　　1956年生于日本山形縣。日本大學藝術學部美術系畢業(yè)。畢業(yè)后從事插畫工作，1990年代開始創(chuàng)作繪本，并在極短時間內就受到矚目。除繪本創(chuàng)作，荒井良二亦兼事廣告設計、舞臺美術設計、作詞作曲彈唱等創(chuàng)作活動，堪稱多才多藝。2005年以“嶄新、大膽、自由無拘”的特點，獲瑞典政府頒贈林格倫紀念文學獎（TheAstridLindgrenMemorialAward），為日本首位獲此兒童文學殊榮的繪本作家。

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