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締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 版權(quán)信息
- ISBN:9787501997640
- 條形碼:9787501997640 ; 978-7-5019-9764-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:
締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 本書特色
什么是完美教室?完美教室如何構(gòu)建而成?開發(fā)建設(shè)班本課程的一般原則及內(nèi)容有哪些?班本課程如何架構(gòu)并有效操作?本書在新教育實驗理念的指導(dǎo)下,以實際行動很好地回答了上述問題。 書中的理論部分(1—2章)著重介紹完美教室的根基,以及建構(gòu)完美教室的各個要素。實踐部分(3—9章)以時間為順序,以班本課程為中心關(guān)鍵詞,分年段敘述,從小螞蟻班級的建設(shè)到課程開發(fā),全息性地展現(xiàn)了六年來班本課程實施的精彩個案,以及流淌于其中的孩子們的生活經(jīng)歷。 本書*大的創(chuàng)新點便是完整地展現(xiàn)了一間完美教室(1—6年級)的締造過程,呈獻給讀者更多背后“怎么做”的方法,可以作為一本建設(shè)完美教室的“手冊”來使用。
締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 內(nèi)容簡介
這本書是新教育專業(yè)發(fā)展共同體兩位教師合作的典范。一位是新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院“完美教室”的講師,從理論層面給予讀者清晰的指導(dǎo); 另一位是悉心帶領(lǐng)小螞蟻班級走過六年光輝歲月的小學(xué)教師,從實踐進一步證明和夯實教育理念。二者可謂相得益彰,讀者可以將其作為建設(shè)完美教室的手冊來閱讀使用。 本書不僅適用于直接參與新教育實驗的教師,更適用于所有以孩子的福祉為出發(fā)點,建設(shè)班本課程的所有一線教師。
締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 目錄
推薦序1:橋西有花幸福開(朱永新)
推薦序2:不忘初心(楊建)
前言:締造完美教室,且行且思
**章 完美教室的根基
一、教育即生活
二、教育即自我實現(xiàn)
三、教育即人
(一)教師:以教師為業(yè),扎根教室
(二)家長:接受專業(yè)引領(lǐng),家校形成合力
(三)學(xué)生:以卓越為目標(biāo),不斷超越自我
第二章 完美教室的建構(gòu)
一、教室的環(huán)境文化
(一)把握“三個度”,打造教室環(huán)境文化
(二)內(nèi)外兼顧,呈現(xiàn)教室環(huán)境文化
二、教室的精神文化
(一)文化之神:愿景、使命、價值觀
(二)文化密碼:班名、班徽、班級吉祥物等
(三)文化之節(jié):儀式、慶典
三、教室的行為文化:班本課程
(一)開發(fā)班本課程的原因
(二)班本課程的內(nèi)涵及特點
(三)開發(fā)班本課程教師所具備的條件
(四)班本課程的分類與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
(五)班本課程的實施流程
第三章 小螞蟻教室的建構(gòu)
一、完美教室:小螞蟻班級的文化系統(tǒng)建構(gòu)
(一)小螞蟻班級的環(huán)境文化
(二)小螞蟻班級的精神文化
二、小螞蟻班本課程開發(fā)的框架和內(nèi)容
三、小螞蟻班本課程開發(fā)的原則和建議
第四章 新新的一年級——信任,我愛我家
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的節(jié)日——開筆禮
三、我們的歌謠——童詩童趣
案例:《拉大鋸》
四、我們的故事——系列繪本故事
案例:我的同學(xué)奧莉薇
五、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
第五章 **次升級——自信,走進美好的世界
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的故事——我們不一樣
案例1:《你是特別的,你是*好的》
案例2:《你很特別》
案例3:《大腳丫跳芭蕾》
三、我們的書——多彩童話世界
四、我們的活動——我們都很棒
案例1:我長大了——360°的我
案例2:夸夸我自己——亮亮我的絕活
案例3:心中有榜樣——手拉手齊進步
案例4:做*棒的自己——我的名片
五、我們的電影——小螞蟻的天空
案例:《哆基樸的天空》
六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
第六章 難忘這一年——自律,我要做個好孩子
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的活動——好孩子課程
案例1:爭做喜歡閱讀的好孩子一《木偶奇遇記》整本書共讀
案例2:爭做樂學(xué)善思的好孩子一傾聽習(xí)慣養(yǎng)成方案
三、我們的社團——五彩社團課程
四、我們的節(jié)日——好孩子節(jié)
五、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
第七章 孩子們十歲了——規(guī)則,過一種安全的生活
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的故事——我們不可以
案例:《大衛(wèi),不可以》
三、我們的書——《人鴉》
案例1:《人鴉》導(dǎo)讀課
案例2:《人鴉》主題探討課
案例3:《人鴉》童話劇
案例4:《人鴉》課程總結(jié)
四、我們的活動——安全伴我行,小螞蟻在行動
案例1:安全伴我行——校園生活的安全
案例2:安全伴我行——居家的安全與保護
案例3:安全伴我行——火災(zāi)中的自救
案例4:安全伴我行——地震中的避難
案例5:安全伴我行——交通安全你我他
案例6:安全伴我行——小螞蟻在行動
五、我們的約定——小螞蟻好習(xí)慣銀行
六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
第八章 喜憂參半五年級——仁愛,過一種快樂的生活
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的詩——友誼之花
案例:晨誦詩歌《朋友》
三、我們的書——共讀愛心書
案例1:《一百條裙子》導(dǎo)讀課
案例2:《一百條裙子》推進課(**課時)
案例3:《一百條裙子》推進課(第二課時)
四、我們的節(jié)日——朋友節(jié)
五、我們的活動——小螞蟻愛心行動
案例1:幸福家庭計劃——全家總動員
案例2:和諧社區(qū)計劃——感受鄰里親情
案例3:仁愛社會計劃——走進敬老院
六、我們的行動——游學(xué)課程
案例:藁城親近自然之旅
七、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
第九章 畢業(yè)了——挑戰(zhàn),在成長中認(rèn)識自己
一、學(xué)情分析與班本課程總覽
二、我們的書——戰(zhàn)勝困難,我們在成長
案例:《草房子》主題交流課
三、我們的詩歌——中華經(jīng)典之旅
案例:“螢火蟲”主題課程小結(jié)儀式紀(jì)實
四、我們的活動——中華達人秀
案例:小發(fā)明比賽
五、我們的節(jié)日——畢業(yè)典禮
案例:點亮一盞心燈,畢業(yè)典禮儀式
六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果
附錄:原創(chuàng)童話劇《人鴉》
后記:幸福像花兒一樣
締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 相關(guān)資料
劉娟老師的課堂立足于學(xué)生的全人發(fā)展、精神成長,超越了單一的學(xué)科課堂,整合了學(xué)生的現(xiàn)實生活。手捧此書,除了欣慰與感動,特別希望這本書能夠快快送到每一位摯愛學(xué)生的老師手中,讓我們對學(xué)生的生活有更多的理解,讓每一個生命個體都能茁壯成長。
——王曉香(河北省石家莊市教育科學(xué)研究所評價室主任)
一份執(zhí)著,探求教育的真諦,朝向精神的潤澤和人格的完善;一段旅程,歷經(jīng)詩意的追求,體驗知識的魅力和生命的成長。就這樣,六年來,這群“小螞蟻”與橋西的孩子們在幸福的花園里茁壯成長,綻放屬于自己的那份美麗。
——楊平(河北省石家莊市橋西區(qū)中華南大街小學(xué)副校長)
新教育人常說一句話:只有做得精彩,才能寫得精彩!閱讀著手中這本厚厚的書稿,腦海中浮現(xiàn)的總是一個個幸福如花的孩子。這本書不僅是一盞領(lǐng)航燈,更是一座資源庫,為有志于“締造完美教室”的老師們指明了方向,提供了豐富的課程素材。
——賈衛(wèi)平(新教育實驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院學(xué)員)
締造完美教室-小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐 作者簡介
李亞敏 小學(xué)高級教師,現(xiàn)為河北省石家莊市橋西區(qū)教育局教研員,新教育實驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院“完美教室課程”講師。從2003年結(jié)緣新教育以來,先后踐行新教育“營造書香校園”“師生共寫隨筆”“兒童課程”“每月一事”“完美教室”等項目。近幾年來,致力于指導(dǎo)一線教師締造完美教室,一大批教師和學(xué)生從中受益。 劉娟 網(wǎng)名“幸福得像花一樣”,小學(xué)高級教師,現(xiàn)任教于河北省石家莊市橋西區(qū)中華南大街小學(xué),潛心于締造完美教室,開發(fā)班本課程的研究。她的教室—小螞蟻教室是全國新教育實驗“十佳教室”,她開發(fā)的班本課程獲得新教育實驗卓越課程提名獎,六年來,孩子們在班本課程的滋養(yǎng)下呈現(xiàn)出各美其美的生命精彩。
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