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馬克思主義理論教育社會學(xué)研究

馬克思主義理論教育社會學(xué)研究

作者：周黎鴻
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2013-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 237
中 圖 價:¥30.0(6.0折) 定價  ¥50.0 登錄后可看到會員價
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馬克思主義理論教育社會學(xué)研究 版權(quán)信息

馬克思主義理論教育社會學(xué)研究 本書特色

周黎鴻編著的《馬克思主義理論教育社會學(xué)研究》以馬克思主義為指導(dǎo)，對特定的馬克思主義理論教育現(xiàn)象或問題，即具有社會學(xué)特征的馬克思主義理論教育現(xiàn)象或問題進(jìn)行了較為深入的研究。闡述了馬克思主義理論教育社會學(xué)的理論基礎(chǔ)和知識借鑒、馬克思主義理論教育與社會的整體互動關(guān)系和馬克思主義理論教育的內(nèi)部社會系統(tǒng)，初步構(gòu)建了馬克思主義理論教育社會學(xué)的研究框架，為推動馬克思主義理論教育學(xué)科的發(fā)展提供了一定的借鑒和參考。

馬克思主義理論教育社會學(xué)研究 內(nèi)容簡介

本書以馬克思主義為指導(dǎo)，對特定的馬克思主義理論教育現(xiàn)象或問題，即具有社會學(xué)特征的馬克思主義理論教育現(xiàn)象或問題進(jìn)行了較為深入的研究。闡述了馬克思主義理論教育社會學(xué)的理論基礎(chǔ)和知識借鑒、馬克思主義理論教育與社會的整體互動關(guān)系和馬克思主義理論教育的內(nèi)部社會系統(tǒng)，初步構(gòu)建了馬克思主義理論教育社會學(xué)的研究框架，為推動馬克思主義理論教育學(xué)科的發(fā)展提供了一定的借鑒和參考。

馬克思主義理論教育社會學(xué)研究 目錄

導(dǎo)論
　　一　馬克思主義教育社會學(xué)的研究對象與學(xué)科特點(diǎn)
　　二　馬克思主義理論教育社會學(xué)的研究意義與研究現(xiàn)狀
　　三　馬克思主義理論教育社會學(xué)的研究方法與邏輯框架
**章　馬克思主義理論教育社會學(xué)的理論基礎(chǔ)
　**節(jié)　馬克思主義經(jīng)典作家的教育社會學(xué)思想
　　一　馬克思恩格斯的教育社會學(xué)思想
　　二　列寧的教育社會學(xué)思想
　第二節(jié)　中國化馬克思主義的教育社會學(xué)思想
　　一　毛澤東的教育社會學(xué)思想
　　二　鄧小平的教育社會學(xué)思想
　　三　江澤民的教育社會學(xué)思想
　　四　胡錦濤的教育社會學(xué)思想
第二章　馬克思主義理論教育社會學(xué)的知識借鑒
　**節(jié)　中國古代的教育社會學(xué)思想
　　一　春秋戰(zhàn)國時期的教育社會學(xué)思想
　　二　秦漢至明中葉時期的教育社會學(xué)思想
　　三　明末清初時期的教育社會學(xué)思想
　第二節(jié)　西方的教育社會學(xué)思想
　　一　古希臘時期的教育社會學(xué)思想
　　二　中世紀(jì)及其文藝復(fù)興時期的教育社會學(xué)思想
　　三　近代西方的教育社會學(xué)思想
　　四　現(xiàn)代西方的教育社會學(xué)思想
第三章　社會系統(tǒng)與馬克思主義理論教育
　**節(jié)　社會與社會系統(tǒng)
　　一　社會
　　二　社會系統(tǒng)
　第二節(jié)　社會系統(tǒng)與馬克思主義理論教育的互動關(guān)系
　　一　社會系統(tǒng)對馬克思主義理論教育的制約作用-
　　二　馬克思主義理論教育對社會發(fā)展的能動作用
第四章　馬克思主義理論教育的社會角色：教育者與受教育者的社會學(xué)分析
　**節(jié)　馬克思主義理論教育者的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育者的多重社會角色
　　二　馬克思主義理論教育者的社會條件
　　三　馬克思主義理論教育者的社會培養(yǎng)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育受教育者的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育受教育者的多重社會角色
　　二　馬克思主義理論教育受教育者的社會化與馬克思主義理論教育
　　三　馬克思主義理論教育者與受教育者的教學(xué)相長
第五章　馬克思主義理論教育的社會活動內(nèi)容：課程的社會學(xué)分析
　**節(jié)　馬克思主義理論教育課程性質(zhì)的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育課程概念的界定
　　二　馬克思主義理論教育課程的社會性質(zhì)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的歷史沿革
　　二　新世紀(jì)新階段的馬克思主義理論教育課程建設(shè)
　　三　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的社會要求
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育隱性課程的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育隱性課程概述
　　二　馬克思主義理論教育隱性課程的內(nèi)容構(gòu)成
　　三　馬克思主義理論教育隱性課程的社會設(shè)計
第六章馬克思主義理論教育的社會活動形式：課堂教學(xué)的社會學(xué)分析
　**節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)時空結(jié)構(gòu)的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)的時間結(jié)構(gòu)
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)互動的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)互動的社會學(xué)解釋
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)社會互動的類型
　　三　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)社會互動的機(jī)制
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)模式的社會學(xué)分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)模式概述
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)模式的分類
　　三　馬克思主義理論教育課堂教學(xué)模式的社會學(xué)層面
　　四　幾種主要的馬克思主義理論教育課堂教學(xué)模式的社會學(xué)分析
第七章　馬克思主義理論教育的社會活動形式：社會教育的社會學(xué)分析
　**節(jié)　社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育概述
　　一　社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育的含義
　　二　社會教育的正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)
　　三　社會教育與馬克思主義理論教育的關(guān)系
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會學(xué)分析
　　一　社會實踐教育與馬克思主義理論教育相結(jié)合
　　二　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會形式
　　三　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會要求
　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會學(xué)分析
　　一　網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育
　　二　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會平臺
　　三　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會作用
第八章馬克思主義理論教育評價的社會學(xué)分析
　**節(jié)　馬克思主義理論教育評價的內(nèi)涵與特點(diǎn)
　　一　馬克思主義理論教育評價的內(nèi)涵
　　二　馬克思主義理論教育評價的特點(diǎn)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育評價的社會功能
　　一　馬克思主義理論教育評價的規(guī)范和創(chuàng)新功能
　　二　馬克思主義理論教育評價的導(dǎo)向和調(diào)控功能
　　三　馬克思主義理論教育評價的維護(hù)和批判功能
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育評價標(biāo)準(zhǔn)的社會設(shè)定
　　一　馬克思主義理論教育根本評價標(biāo)準(zhǔn)的社會設(shè)定
　　二　馬克思主義理論教育具體評價標(biāo)準(zhǔn)的社會設(shè)定
結(jié)束語　切實加強(qiáng)馬克思主義理論教育社會學(xué)研究，推動馬克思主義理論教育事業(yè)的發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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馬克思主義理論教育社會學(xué)研究 作者簡介

周黎鴻，1971年11月生，江西萬載人，F(xiàn)為宜春學(xué)院政法學(xué)院副教授，法學(xué)博士，主要從事思想政治教育社會學(xué)和農(nóng)村社會學(xué)研究。主持和參加各類課題十余項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。

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