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中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)

中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)

作者：蔣文彬
出版社：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 298
讀者評(píng)分：4.8分14條評(píng)論
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中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā) 版權(quán)信息

中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā) 本書(shū)特色

數(shù)學(xué)潛能具有可開(kāi)發(fā)性，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)法、數(shù)學(xué)審美等方面開(kāi)發(fā)自己的潛能，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。 　　蔣文彬編著的《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)，分為七章介紹，即中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)概論、思維篇、思想篇、教學(xué)篇、學(xué)法篇、審美篇、高考篇！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》匯集了一位特級(jí)教師30多年的鮮活教學(xué)案例和潛心研究的成果，細(xì)化數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)之道，為你娓娓道來(lái)開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)潛能的秘訣。它們都源于作者的教學(xué)實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》適合數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生以及教育心理學(xué)研究者閱讀。

中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)潛能具有可開(kāi)發(fā)性，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)法、數(shù)學(xué)審美等方面開(kāi)發(fā)自己的潛能，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。 《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)，分為七章介紹，即中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)概論、思維篇、思想篇、教學(xué)篇、學(xué)法篇、審美篇、高考篇。《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》匯集了一位特級(jí)教師30多年的鮮活教學(xué)案例和潛心研究的成果，細(xì)化數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)之道，為你娓娓道來(lái)開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)潛能的秘訣。它們都源于作者的教學(xué)實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》適合數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生以及教育心理學(xué)研究者閱讀。

中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā) 目錄

前言
**章 數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)概論
　**節(jié) 數(shù)學(xué)潛能
　　一、潛能
　　二、數(shù)學(xué)潛能
　　三、數(shù)學(xué)潛能的發(fā)展
　第二節(jié) 數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)的要素
　　一、數(shù)學(xué)思維
　　二、數(shù)學(xué)思想
　　三、數(shù)學(xué)教法
　　四、數(shù)學(xué)學(xué)法
　　五、數(shù)學(xué)審美
　第三節(jié) 數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)的意義
　第四節(jié) 數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)的途徑
　　一、以潛能開(kāi)發(fā)的理論為基石，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
　　二、以培養(yǎng)興趣為杠桿，激活潛能的原動(dòng)力
　　三、以優(yōu)化數(shù)學(xué)潛能為手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新力
　　四、以激活思維潛能為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的洞察力
　　五、以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為前提，樹(shù)立學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)
第二章 潛能開(kāi)發(fā)之思維篇
　**節(jié) 數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)
　　一、數(shù)學(xué)是思維的體操
　　二、數(shù)學(xué)是一種文化素養(yǎng)
　　三、數(shù)學(xué)是一門(mén)教人聰明的學(xué)問(wèn)
　第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)與思維訓(xùn)練
　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)的思維特征
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性
　　三、數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練
　第三節(jié) 芻議思維的*佳結(jié)構(gòu)
　　一、設(shè)疑激趣，引動(dòng)思維的活躍化
　　二、不拘一格，誘導(dǎo)思維的系統(tǒng)化
　　三、科學(xué)綜合，引導(dǎo)思維的整體化
　　四、以自覺(jué)意識(shí)實(shí)現(xiàn)思維的*佳化
　第四節(jié) 培養(yǎng)逆向思維能力
　　一、逆向思維能力的特征
　　二、逆向思維能力的培養(yǎng)
　　三、解題中的逆向思維
　　四、逆向思維能力培養(yǎng)的注意點(diǎn)
　第五節(jié) 直覺(jué)思維·思維定勢(shì)
　　一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要直覺(jué)思維嗎
　　二、運(yùn)用之妙，存乎一心
第三章 潛能開(kāi)發(fā)之思想篇
　**節(jié) 滲透符號(hào)表述思想
　　一、符號(hào)表述思想是數(shù)學(xué)的核心思想
　　二、變?cè)枷胄纬傻碾A段與層次
　第二節(jié) 掌握分類(lèi)思想
　　一、分類(lèi)思想在教學(xué)大綱中的體現(xiàn)
　　二、分類(lèi)思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)
　　三、強(qiáng)化分類(lèi)意識(shí)，尋求解題途徑
　　四、掌握分類(lèi)方法，提高解題能力
　第三節(jié) 挖掘化歸思想
　　一、從概念發(fā)展中談化歸思想的宏觀意義
　　二、從數(shù)學(xué)方法上談化歸思想的微觀作用
　　三、化歸思想是解題的重要策略
　第四節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合思想
　　一、引進(jìn)坐標(biāo)，數(shù)形結(jié)合
　　二、借用方程，數(shù)形結(jié)合
　　三、函數(shù)為媒，溝通數(shù)形
　　四、余弦定理，形數(shù)兼?zhèn)?br />　　五、“形”借“數(shù)”勢(shì)，“數(shù)”助“形”威
　第五節(jié) 提煉函數(shù)思想
　　一、函數(shù)思想的形成
　　二、函數(shù)思想的威力
　　三、方程思想的功用
第四章 潛能開(kāi)發(fā)之教學(xué)篇
　**節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄
　　一、試驗(yàn)、探究、歸納
　　二、關(guān)于曲線與方程的說(shuō)課
　　三、圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)
　　四、在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，在嘗試探究中感悟
　　五、與時(shí)俱進(jìn)的“三垂線定理”教學(xué)
　第二節(jié) 課堂教學(xué)創(chuàng)新思考
　　一、題不在多聯(lián)系則名，法不在全變化則靈
　　二、數(shù)學(xué)課如何設(shè)計(jì)情趣
　　三、非學(xué)無(wú)以質(zhì)疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)
　　四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)
　　五、巧借審美三分力，妙移情趣一縷魂
　　六、高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透生本教育淺議
　第三節(jié) 教學(xué)方法創(chuàng)意
　　一、因勢(shì)利導(dǎo)法
　　二、布疑有方法
　　三、激疑問(wèn)難法
　第四節(jié) 教學(xué)切磋與反思
　　一、也談數(shù)學(xué)是什么
　　二、小議學(xué)數(shù)學(xué)
　　三、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚
　　四、應(yīng)重視“配方法”的教學(xué)
　　五、“心理張力”與“布白”藝術(shù)
　　六、從“布里丹驢子”談到教學(xué)
第五章 潛能開(kāi)發(fā)之學(xué)法篇
　**節(jié) 情感與態(tài)度
　　一、為什么每個(gè)人都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
　　二、每個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎
　　三、為什么說(shuō)“數(shù)學(xué)是一種教人聰明的學(xué)問(wèn)”
　　四、誰(shuí)是*好的數(shù)學(xué)老師
　　五、踏準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——自信
　　六、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是什么
　第二節(jié) 過(guò)程與方法
　　一、勿“望文生義”要“顧名思義”
　　二、數(shù)學(xué)概念能一次學(xué)會(huì)嗎
　　三、淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　四、怎樣才算掌握了一個(gè)數(shù)學(xué)公式
　　五、如何預(yù)防“消化不良癥”
　　六、眾里尋他千百度
　　七、波利亞的“解題表”——解題之寶
　　八、“由薄到厚”與“由厚到薄”
　　九、如何理解“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”
　第三節(jié) 知識(shí)與能力
　　一、如何“錄制”數(shù)學(xué)記憶的“錄像帶”
　　二、怎樣才能舉一反三，觸類(lèi)旁通
　　三、巧借他山之石，妙攻本地之玉
　　四、怎樣提高抽象思維能力
　　五、做練習(xí)就是題海戰(zhàn)術(shù)嗎
　　六、觀察能力——數(shù)學(xué)智力的源泉
　　七、設(shè)而不解，直奔終點(diǎn)
　　八、例說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的辯證思想
　　九、知識(shí)·思維·能力
第六章 潛能開(kāi)發(fā)之審美篇
　**節(jié) 數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵
　　一、形態(tài)美——均衡、對(duì)稱(chēng)、和諧
　　二、思維關(guān)一一高度的抽象性與推理的嚴(yán)謹(jǐn)性
　　三、作用美——形式的簡(jiǎn)單性和應(yīng)用的廣泛性
　　四、歷史發(fā)展過(guò)程關(guān)——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、妙趣橫生
　　五、方法關(guān)——精巧獨(dú)到、絢麗多姿
　第二節(jié) 數(shù)學(xué)審美的表現(xiàn)
　　一、數(shù)字世界，情趣橫生
　　二、幾何王國(guó)，詩(shī)意朦朧
　　三、數(shù)理邏輯，奇妙無(wú)限
　　四、一種方法，到處可用
　　五、題海攬勝，流連忘返
　　六、數(shù)學(xué)靈感，千古之謎
第七章 潛能開(kāi)發(fā)之高考篇
　　一、2006年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析
　　二、2007年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析
　　三、2011年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析
　　四、2012年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析
　　五、高考數(shù)學(xué)臨場(chǎng)解題策略
附錄 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）
　2006年理科數(shù)學(xué)
　2007年理科數(shù)學(xué)
　2011年理科數(shù)學(xué)
　2012年文科數(shù)學(xué)
參考文獻(xiàn)
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中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā) 作者簡(jiǎn)介

蔣文彬，安徽省特級(jí)教師，獲全國(guó)第九屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”，淮南市模范教師、優(yōu)秀黨員。 在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《思維科學(xué)通訊》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表教研論文168篇。主編或參編《教育思維學(xué)》《中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法》等十余本圖書(shū)，多次應(yīng)邀參加安徽省內(nèi)外講學(xué)交流。安徽省高師院校數(shù)學(xué)研究會(huì)理事，多次入選安徽省高考數(shù)學(xué)命題專(zhuān)家?guī)，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》安徽省高考數(shù)學(xué)研究小組核心成員。

  • 主題：中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)

    學(xué)生和教師的好幫手

    2022/10/2 18:29:36
    讀者:393***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    中學(xué)數(shù)學(xué)教師的參考書(shū)，寫(xiě)得還行。

    2020/4/27 0:34:42
    讀者:334***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：好書(shū)，值得讀

    好書(shū)，值得讀

    2017/12/28 14:32:59
  • 主題：《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》是一本非常好的書(shū) 值得讀讀

    《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》是一本非常好的書(shū) 值得讀讀

    2017/12/28 14:22:14
  • 主題：《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》內(nèi)容新穎獨(dú)到

    《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》內(nèi)容新穎獨(dú)到，蔣文彬老師不愧是特級(jí)教師，讀后對(duì)自己幫助很大，可以拿來(lái)就用的技術(shù)不少？上(duì)我來(lái)說(shuō)就是高中的部分多了點(diǎn)，我是初中數(shù)學(xué)老師，有些部分可吸收的東西受限制

    2016/9/10 11:49:19
  • 主題：蔣文彬著《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》填補(bǔ)了潛能開(kāi)發(fā)在中學(xué)階段的空白。

    蔣文彬著《中學(xué)數(shù)學(xué)潛能開(kāi)發(fā)》(中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社)2014年8月出版是潛能開(kāi)發(fā)在中學(xué)階段的第一本學(xué)術(shù)專(zhuān)著，填補(bǔ)了潛能開(kāi)發(fā)在中學(xué)階段的空白。

    2016/9/10 11:40:52
  • 主題：蔣文彬老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、理論修養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、文化知識(shí)...

    蔣文彬老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、理論修養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、文化知識(shí)廣博。善于把“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”；不僅講“推理”，也注重講“道理”；不僅研究“教法”，也注重研究“學(xué)法”。

    2016/7/24 21:46:11
  • 主題：一線德高望重的特級(jí)教師、蘇步青教育獎(jiǎng)锝主的力作

    一線德高望重的特級(jí)教師、蘇步青教育獎(jiǎng)锝主的力作

    2016/4/17 18:46:52
  • 主題：書(shū)的內(nèi)容、品相等各方面都很好！

    書(shū)的內(nèi)容、品相等各方面都很好！買(mǎi)的值。

    2016/3/15 15:52:03
    讀者:jia***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：提出中學(xué)“數(shù)學(xué)潛能”開(kāi)發(fā)問(wèn)題，在理論上深化了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的...

    提出中學(xué)“數(shù)學(xué)潛能”開(kāi)發(fā)問(wèn)題，在理論上深化了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上找到了提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的切入點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的理論意義和實(shí)踐意義。建構(gòu)以“潛能”為基本立意的創(chuàng)新體系，是一項(xiàng)居于學(xué)科前沿的開(kāi)創(chuàng)性工作，有重要的理論建設(shè)意義和啟迪現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值。

    2016/3/14 11:18:31
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