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根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力

根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2014-10-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 227
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根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力 版權(quán)信息

  • ISBN：9787533464622
  • 條形碼：9787533464622 ; 978-7-5334-6462-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力 本書特色

本書為何學(xué)鋒、康旻等著，記錄了上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全休教職員工的15年“新基礎(chǔ)教育”研究性變革實(shí)踐歷程。書稿從上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)百年辦學(xué)歷史的回溯開篇，重點(diǎn)圍繞15年“新基礎(chǔ)教育”的研究性變革實(shí)踐，從領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型、課堂變革、班級(jí)建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)和文化綻新等方面系統(tǒng)展開，力圖把學(xué)校嘗試參與“新基礎(chǔ)教育”研究的過程思考、實(shí)踐感悟及變革成果較為清晰地展現(xiàn)給讀者。  

根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)論著系列三——合作校變革史叢書”由葉瀾教授主編，全面反映參加“新基礎(chǔ)教育”研究和“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的中小學(xué)校的變革和成長(zhǎng)。每一本都可稱作是當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校整體改革的一部“創(chuàng)業(yè)史”。  

根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力 目錄

**章　百年積淀
　**節(jié)　“蒙正”薪火相傳（1905-1949）
　　一、從“義塾”到“學(xué)堂”
　　二、從“學(xué)堂”到“學(xué)校”
　　三、“蒙正”精神的梳理與提煉
　第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)敢為人先（1949-1979）
　　一、“少年農(nóng)莊”邁出實(shí)驗(yàn)**步
　　二、電化教育助推教學(xué)實(shí)驗(yàn)
　　三、教學(xué)研究蓬勃開展
　第三節(jié)　變革聚合力量（1979-1999）
　　一、“注音識(shí)字”開啟規(guī)范實(shí)驗(yàn)
　　二、教研融合初顯實(shí)驗(yàn)特色
　　三、全方位推進(jìn)課改
第二章　新業(yè)開創(chuàng)
　**節(jié)　結(jié)緣“新基礎(chǔ)”（1999.9-2004.8）
　　一、反思中抉擇
　　二、參與中體悟
　　三、更新與轉(zhuǎn)變
　第二節(jié)　接受新挑戰(zhàn)（2004.9-2009.8）
　　一、研制規(guī)劃理清推進(jìn)思路
　　二、變革管理助推同步研究
　　三、梯隊(duì)跟進(jìn)落實(shí)全員實(shí)踐
　　四、持續(xù)邁進(jìn)不斷生成新質(zhì)
　第三節(jié)　再上新臺(tái)階（2009.9-2012.8）
　　一、扎根中的多校區(qū)推進(jìn)
　　二、輻射中引領(lǐng)共生
　　三、回望中堅(jiān)定信念
第三章　領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型
　**節(jié)　觀念更新：從馭人走向育人
　　一、思維起點(diǎn)回到人的身上
　　二、尊重和關(guān)注每一位教師
　　三、給教師留出自主空間
　第二節(jié)　職能整合：煥發(fā)組織活力
　　一、行政性組織的破與立
　　二、非行政性組織的創(chuàng)與生
　　三、管理機(jī)制的探與拓
　第三節(jié)　文化綻新：營(yíng)建多校區(qū)生態(tài)
　　一、深根滋養(yǎng)在“莘松”
　　二、枝繁葉茂見“春城”
　　三、植根綻新看“景城”
第四章　課堂變革
　**節(jié)　課堂狀態(tài)：形變與質(zhì)變的互生
　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化
　　二、教學(xué)過程推進(jìn)方式的變化
　　三、師生互動(dòng)方式的變化
　第二節(jié)　學(xué)生立場(chǎng)：教學(xué)全程中堅(jiān)守
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生立場(chǎng)
　　二、資源捕捉中的學(xué)生立場(chǎng)
　　三、互動(dòng)生成中的學(xué)生立場(chǎng)
　　四、評(píng)價(jià)反饋中的學(xué)生立場(chǎng)
　第三節(jié)　教師素養(yǎng)：反思重建中提升
　　一、基于實(shí)踐開展多元學(xué)習(xí)
　　二、基于學(xué)科開展系列專題研究
　　三、依托研修促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)
第五章　班級(jí)建設(shè)
　**節(jié)　崗位建設(shè)豐富角色體驗(yàn)
　　一、關(guān)注全員豐富設(shè)置
　　二、立足需求動(dòng)態(tài)實(shí)施
　　三、基于差異創(chuàng)新評(píng)價(jià)
　第二節(jié)　多層團(tuán)隊(duì)增添交往活力
　　一、讓個(gè)體融入伙伴群體
　　二、在班內(nèi)形成組際合作
　　三、走出班級(jí)構(gòu)建多元交往
　第三節(jié)　主題活動(dòng)提升班級(jí)生活質(zhì)量
　　一、體系化設(shè)計(jì)
　　二、個(gè)性化實(shí)施
　　三、過程性評(píng)價(jià)
　第四節(jié)　拓展平臺(tái)助力學(xué)生成長(zhǎng)
　　一、崗位拓展引領(lǐng)成長(zhǎng)
　　二、策劃活動(dòng)助力成長(zhǎng)
　　三、構(gòu)建課程促進(jìn)成長(zhǎng)
結(jié)語(yǔ)
后記

 

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根深葉茂:老校在變革中煥發(fā)活力 作者簡(jiǎn)介

何學(xué)鋒，男，1968年12月出生，上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)，F(xiàn)為上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)管理專業(yè)委員會(huì)副主任委員，上海市普教系統(tǒng)“雙名工程”小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地副主持，近年來出版了兩本專著，在市級(jí)以上刊物發(fā)表10多篇研究論文。  

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