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保育的靈魂 版權(quán)信息
- ISBN：9787567522220
- 條形碼：9787567522220 ; 978-7-5675-2222-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
保育的靈魂 本書特色
倉(cāng)橋先生基于孩子的鮮活現(xiàn)實(shí)，把自己對(duì)于孩子心靈的透徹理解向我們娓娓道來。他分析了各種不同類型的孩子，把孩子精神層面的發(fā)展及其各種行為表現(xiàn)剖析得非常深刻。倉(cāng)橋先生思考孩子、理解孩子的方式，也許能幫助我國(guó)幼教工作者打開一扇新的窗戶，為他們提供一個(gè)新的視角。 僅僅學(xué)會(huì)心理學(xué)，還不可能知道有關(guān)孩子的所有問題。幼兒園教師除要了解心理學(xué)之外，還有一個(gè)很重要的問題，那就是自己要體味、接觸孩子。教育工作者在理解孩子的同時(shí)，必須去體味孩子的心情。 ——倉(cāng)橋物三 我希望，通過借鑒倉(cāng)橋先生的理論與實(shí)踐，對(duì)習(xí)慣了以目標(biāo)為本、教為中心模式的我國(guó)幼兒園教育能多少帶來一些沖擊，對(duì)正處在轉(zhuǎn)型期的我國(guó)廣大幼教工作者能多少有些啟迪。至少在對(duì)幼兒園教育的本質(zhì)、幼兒園教育的本義、以幼兒發(fā)展為本的幼教形態(tài)等等重大問題進(jìn)行思考時(shí)，能聽到一種不同的聲音，能獲得一種不同的角度或方法。 ——李季湄
保育的靈魂 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1、李季湄再次強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”的保育觀。 2、首次譯介日本幼兒教育之父——倉(cāng)橋物三的著作。 3、透徹理解孩子的心靈，分析不同類型的孩子。
保育的靈魂 目錄
**章 孩子的心
**節(jié) 孩子的心情
第二節(jié) 幼兒的心
第三節(jié) 孩子的任性
第四節(jié) 孩子的同情心
第五節(jié) 孩子的自尊心
第六節(jié) 不聽話的孩子
第二章 各種類型的孩子
**節(jié) 性格怯懦的孩子
第二節(jié) 性情粗暴的孩子
第三節(jié) 精神遲鈍的孩子
第四節(jié) 精神渙散的孩子
第三章 孩子的伙伴
**節(jié) 作為孩子伙伴的憂慮
第二節(jié) 吵鬧煩人的孩子
第三節(jié) 孩子的提問
第四節(jié) 孩子的讀物
第五節(jié) 給孩子提供圖書和雜志的方法
第六節(jié) 訓(xùn)斥孩子
第七節(jié) 受到壓抑也能成長(zhǎng)的孩子
第八節(jié) 自己的孩子和別人的孩子
第四章 名畫中的孩子們
**節(jié) **步（讓弗朗索瓦米勒）
第二節(jié) 純真年代（雷諾茲）
第三節(jié) 晨醒（米萊斯）
第四節(jié) 娃娃屋（弗里茨馮烏德）
第五節(jié) 幼童們到我這兒來（菲格爾）
第六節(jié) 無辜的凱旋（威廉霍爾曼亨特）
第七節(jié) 慈母觀音圖（芳崖）
第八節(jié) 孩子的游戲（托馬）
第九節(jié) 夏日（馬茲庫(kù)斯）
第十節(jié) 針線活（烏切爾）
第十一節(jié) 牧童（倫巴赫）
第十二節(jié) 重要會(huì)議（瑪利亞巴謝基切夫）
解讀 重新發(fā)現(xiàn)走進(jìn)孩子心靈的喜悅
參考文獻(xiàn)
展開全部
保育的靈魂 作者簡(jiǎn)介
李季湄，華東師范大學(xué)教授，國(guó)家品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，兒童心理發(fā)展與教育專家。 倉(cāng)橋物三（1882-1955）是日本幼教界兒童中心主義保育觀的確立人，由于其思想對(duì)日本幼教的影響巨大，故在日本享有極高的威望，被譽(yù)為日本幼兒教育之父。凡研究日本幼兒教育的外國(guó)人都一定熟悉這個(gè)名字，因?yàn)閭}(cāng)橋先生的觀點(diǎn)或言論在日本的幼教書籍中總是被高頻率地引用。倉(cāng)橋先生的幼兒教育思想在日本幼教的發(fā)展史上起到重要的啟蒙和推動(dòng)作用，他的地位可以說與中國(guó)的陳鶴琴先生相當(dāng)。因此，了解中國(guó)幼兒教育的日本學(xué)者也將倉(cāng)橋先生稱之為“日本的陳鶴琴”。
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