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CIS設(shè)計

作者：肖巍
出版社：華中科技大學出版社出版時間：2015-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 110
本類榜單：教材銷量榜
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CIS設(shè)計 版權(quán)信息

CIS設(shè)計 本書特色

本書以西方繪畫的發(fā)展歷史為主線，圖文并茂，內(nèi)容詳實地介紹了西方繪畫發(fā)展的歷程，代表畫家以及代表作品。全書共分為七章，詳細地闡述了原始時期；歐洲中世紀美術(shù)；文藝復興時期美術(shù)；17、18世紀美術(shù)、20世紀美術(shù)。本書以西方歷史文化知識背景為基礎(chǔ)，結(jié)合具體作品進行具體分析，引導學生去正確欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學生審美水平，提高學生藝術(shù)素質(zhì)。

CIS設(shè)計 內(nèi)容簡介

1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計與傳媒大類”的“視覺設(shè)計類”“工業(yè)設(shè)計類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時尚設(shè)計類”“空間設(shè)計類”“動畫與數(shù)字媒體設(shè)計類”“人物形象設(shè)計”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學需要。 2．專家指導，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導、專家和一線老師的意見和建議，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式。 3．結(jié)合實例，體例新穎。結(jié)合實際，教材采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學的需要。 4．加強實踐，聯(lián)合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。 5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。

CIS設(shè)計 目錄

**章 cis設(shè)計的概念與發(fā)展
一、cis設(shè)計概念
二、cis設(shè)計功能
三、cis設(shè)計發(fā)展歷程
四、cis設(shè)計類型
第二章 cis基本構(gòu)成及原則
一、cis構(gòu)成
二、cis的原則
第三章 cis形象策劃
一、設(shè)計調(diào)研
二、設(shè)計定位
三、項目開發(fā)
四、形象塑造
五、設(shè)計步驟
第四章 vi基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計
一、標志設(shè)計
二、標準字體設(shè)計
三、標準色及輔助色設(shè)計
四、企業(yè)吉祥物的設(shè)計
第五章 vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計
一、企業(yè)辦公形象設(shè)計
二、企業(yè)形象宣傳應(yīng)用設(shè)計
三、企業(yè)環(huán)境導向系統(tǒng)設(shè)計
四、對外形象應(yīng)用設(shè)計
第六章 cls教學實踐
一、品牌“再”設(shè)計
二、虛擬主題設(shè)計
三、競賽專題設(shè)計

附錄：ｖｉ應(yīng)用參考
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CIS設(shè)計 相關(guān)資料

1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計與傳媒大類”的“視覺設(shè)計類”“工業(yè)設(shè)計類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時尚設(shè)計類”“空間設(shè)計類”“動畫與數(shù)字媒體設(shè)計類”“人物形象設(shè)計”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式。
3．結(jié)合實例，體例新穎。結(jié)合實際，教材采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學的需要。
4．加強實踐，聯(lián)合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。

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