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回歸教育本真,落實“雙主體育人”思想:與金山區(qū)教育學院附屬小學一起成長 版權(quán)信息
- ISBN：9787552007909
- 條形碼：9787552007909 ; 978-7-5520-0790-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
回歸教育本真,落實“雙主體育人”思想:與金山區(qū)教育學院附屬小學一起成長 本書特色
“雙主體育人”模式，既要求學生是學習活動的主體，同時要求教師是教育工作的主體，并要求兩個主體通過自育、互育、協(xié)調(diào)互動，共同發(fā)展！半p主體育人”思路體現(xiàn)了全方位實施素質(zhì)教育，不局限于課堂學習活動，而是指學校的一切教育活動，是全方位、整體地體現(xiàn)學生是學校一切學習活動的主體。同時也強調(diào)了教師在教育工作中的主體地位，而不是被動的地位，這樣有利于調(diào)動教師的能動性和創(chuàng)造性，從而更好地為發(fā)揮學生的主體作用服務。現(xiàn)在，我們把教育教學中形成的實踐研究整理成書。
回歸教育本真,落實“雙主體育人”思想:與金山區(qū)教育學院附屬小學一起成長 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容包括: 回歸教育本真 落實“雙主體育人”思想 (代序) 、多元與融合 —— 多維視野中的學校發(fā)展、健康心理人文關(guān)懷 澆灌學校幸福之花、力行“作業(yè)改進”爭創(chuàng)智慧樂園等。
回歸教育本真,落實“雙主體育人”思想:與金山區(qū)教育學院附屬小學一起成長 目錄
回歸教育本真落實“雙主體育人”思想（代序）
深度視點多元與融合——多維視野中的學校發(fā)展
課題研討健康心理人文關(guān)懷澆灌學校幸福之花
學科領(lǐng)悟力行“作業(yè)改進”爭創(chuàng)智慧樂園——小學英語“作業(yè)改進”點滴收獲師生共贏和諧課堂——“雙主體”模式在小學三年級作文教學中的探索注重積累有效實踐——淺談二年級閱讀教學中的有序?qū)懽饔柧殰\談小學生數(shù)學思考能力的培養(yǎng)英語教學中背誦的策略作業(yè)評價新嘗試——作業(yè)積分繩毽飛飛——淺談心理與體育在游戲中學習——談語文課堂趣味教學
教育智慧隊章指引下 緊跟黨旗走——淺談如何在少先隊員中培養(yǎng)對黨的樸素感情一張 全部 一起來做選擇題——師生交流的藝術(shù)旁觀者清——從學生上講臺對教學主體觀的思考在失敗中品味細節(jié)教育周末卷上神秘消失的練習題我們的秘密“約定”——班級管理中的收獲教師箴言感動著成長著闊步前行著——我在教育學院附屬小學“拔節(jié)”讓學生感受愛博愛學生灌溉夢想 成就人生任務皆寶藏 收獲不經(jīng)意——金山區(qū)教育學院附屬小學實習心得老師，媽媽回來看我了案例精粹愛的正能量愛人童心 后進生也有春天教材就在身邊——“品德與社會”教研實錄活動帶來的收獲雙向發(fā)展 創(chuàng)建語文綠色課堂“雙主體育人”促進教學互動讀中得法 學以致用——淺談閱讀教學中“雙主體育人”教育因“愛”而共同成長天平的兩端——“雙主體育人”創(chuàng)建英語課堂高效率We're Not Alone——“雙主體育人”的案例分析關(guān)注練習 注重實踐——從《獨果》教學看雙主體運用師生并行 同探究竟——《隕石》案例分析教學設計《用數(shù)對確定位置》教學設計《半截蠟燭》教學設計《列方程解問題（四）：相遇問題》教學設計5B Module 2 Unit 2 Films！單元整體設計《燈碗開花》教學設計《只有一個兒子》教學設計活動方案崗位服務我*棒學習雷鋒好榜樣紅領(lǐng)巾心向黨小提案 大意義我要加入兒童團我是小主持 挑戰(zhàn)金話筒拒絕毒品 讓生命之花更加燦爛
溫馨一刻愛一切的孩子 愛孩子的一切特別的獎狀不同的神情 同樣的愛暖暖甜甜的笑臉我有“招”顧全大局的好老師說真實微故事 傳師德正能量暴雨中的溫情故事里有我們的夢想做老師的確幸福“禮物”的妙處簡單，也可以很美麗不經(jīng)意間創(chuàng)造的奇跡我為學生過生日重新認識自己無言的教育低頭孩子的獎品折出來的俱樂部每張笑顏都是燦爛的臺風來了做一名充滿“正能量”的老師我也想?yún)⒓哟蠹业男恼Z姐姐初為人師愉悅哦，原來是這樣換一種教育細節(jié)常聽人說，愛是*好的老師代勞耐心在崗位上發(fā)光改變低頭傾聽師愛與母愛關(guān)愛后記
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