書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論

當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論

出版社：中國水利水電出版社出版時間：2015-04-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 383
¥24.1(2.8折)?

預(yù)估到手價是按參與促銷活動、以最優(yōu)惠的購買方案計算出的價格（不含優(yōu)惠券部分），僅供參考，未必等同于實際到手價。

中 圖 價:¥48.2(5.6折)定價  ¥86.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>
買過本商品的人還買了

當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787517025771
  • 條形碼：9787517025771 ; 978-7-5170-2577-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論 本書特色

　　教師是一個專門的職業(yè)，作為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)！懂(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》并不刻意追求理論的高深和全面，但求對數(shù)學(xué)教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)有切實的指導(dǎo)意義；對國內(nèi)外理論成果的綜述不求面面俱到，但要有自己的深入思考和獨特見解，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考和理性探索，便于在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運用、檢驗和提高。

當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論 內(nèi)容簡介

本書共15章, 主要內(nèi)容包括: 緒論、當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展、當(dāng)代數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)教育觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論及其相問題、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論分析、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維方法與教學(xué)等。

當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)論 目錄

前言
**章 緒論
**節(jié) 數(shù)學(xué)的本質(zhì)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)觀的內(nèi)涵與演變
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究對象與內(nèi)容
第五節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究方法
第六節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的重要意義

第二章 當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展
**節(jié) 國際數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展
第二節(jié) 我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展
第三節(jié) 國家基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革
第四節(jié) 建構(gòu)主義與當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革
第五節(jié) 數(shù)學(xué)建模與當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革

第三章 當(dāng)代數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)教育觀
**節(jié) 當(dāng)代數(shù)學(xué)觀及其發(fā)展
第二節(jié) 當(dāng)代數(shù)學(xué)教育觀及其發(fā)展
第三節(jié) 我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
第四節(jié) 對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

第四章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論及其相關(guān)問題
**節(jié) 學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般理論
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程
第四節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶與遷移
第五節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的智力因素與非智力因素
第六節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則與方法

第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論分析
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方法
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式
第五節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程

第六章 數(shù)學(xué)能力
**節(jié) 數(shù)學(xué)能力的概念與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 空間想象能力及其培養(yǎng)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

第七章 數(shù)學(xué)思維方法與教學(xué)
**節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中存在的問題
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法的主要教學(xué)類型探究
第三節(jié) 思想方法培養(yǎng)的層次性

第八章 基于基本活動經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)
**節(jié) 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的相關(guān)界定
第二節(jié) 數(shù)學(xué)活動的形式
第三節(jié) 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)探究
第四節(jié) 數(shù)學(xué)活動需注意的問題與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的誤區(qū)

第九章 當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯基礎(chǔ)
**節(jié) 數(shù)學(xué)概念
第二節(jié) 數(shù)學(xué)命題
第三節(jié) 數(shù)學(xué)推理
第四節(jié) 數(shù)學(xué)證明

第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)工作
**節(jié) 備課
第二節(jié) 上課
第三節(jié) 說課
第四節(jié) 聽課
第五節(jié) 觀課
第六節(jié) 評課
第七節(jié) 作業(yè)的布置與批改
第八節(jié) 課外輔導(dǎo)
第九節(jié) 考核成績

第十一章 當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與分析
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計
第五節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案的評價

第十二章 數(shù)學(xué)教學(xué)評價
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價及其種類
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價的理念
第三節(jié) 數(shù)學(xué)測驗題的編制
第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價
第五節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價

第十三章 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 新課程背景下的教師角色轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)化
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑

第十四章 現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育
**節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式
第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)對數(shù)學(xué)教育的影響

第十五章 數(shù)學(xué)教育熱點問題介紹
**節(jié) 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教育
參考文獻(xiàn)
展開全部
商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服