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融合創(chuàng)新特色發(fā)展-2014年浙江省教育信息化案例集 版權(quán)信息
- ISBN：9787308146319
- 條形碼：9787308146319 ; 978-7-308-14631-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
融合創(chuàng)新特色發(fā)展-2014年浙江省教育信息化案例集 本書特色
施建國主編的《融合創(chuàng)新特色發(fā)展--2014年浙江省教育信息化案例集》遴選了40個教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。它們或是構(gòu)建探究性、情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，或是應(yīng)用微課、網(wǎng)絡(luò)課程等豐富、開放、個性化的教學(xué)內(nèi)容，或是應(yīng)用技術(shù)變革傳統(tǒng)的教學(xué)策略、教學(xué)組織形態(tài)，抑或是通過大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)評價和管理……探索的立足點和側(cè)重點不一，但無一不體現(xiàn)“民主、開放、協(xié)作、交互、共享和創(chuàng)新”這一互聯(lián)網(wǎng)的精神內(nèi)核，體現(xiàn)“信息技術(shù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新教育教學(xué)模式”，體現(xiàn)“技術(shù)走進學(xué)校，注入的是變革的力量”。
融合創(chuàng)新特色發(fā)展-2014年浙江省教育信息化案例集 內(nèi)容簡介
施建國主編的《融合創(chuàng)新特色發(fā)展--2014年浙江省教育信息化案例集》遴選了40個教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。它們或是構(gòu)建探究性、情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，或是應(yīng)用微課、網(wǎng)絡(luò)課程等豐富、開放、個性化的教學(xué)內(nèi)容，或是應(yīng)用技術(shù)變革傳統(tǒng)的教學(xué)策略、教學(xué)組織形態(tài)，抑或是通過大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)評價和管理……探索的立足點和側(cè)重點不一，但無一不體現(xiàn)“民主、開放、協(xié)作、交互、共享和創(chuàng)新”這一互聯(lián)網(wǎng)的精神內(nèi)核，體現(xiàn)“信息技術(shù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新教育教學(xué)模式”，體現(xiàn)“技術(shù)走進學(xué)校，注入的是變革的力量”。
融合創(chuàng)新特色發(fā)展-2014年浙江省教育信息化案例集 目錄
一 高教篇
信息化支撐本科教學(xué)模式創(chuàng)新 浙江大學(xué)
泛在共享 協(xié)同創(chuàng)新 浙江大學(xué)
以高等專業(yè)化人才培養(yǎng)為目標(biāo)
創(chuàng)建新穎信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 浙江大學(xué)
信息化促管理 精細(xì)化促節(jié)能 浙江大學(xué)
移動學(xué)習(xí) 個性發(fā)展
——基于無線技術(shù)的校園“移動媒體”教學(xué)平臺 杭州電子科技大學(xué)
信息化助推體育運動管理智能化
——基于無線和rfid技術(shù)的校園
“陽光長跑”智能管理系統(tǒng) 杭州電子科技大學(xué)
基于“物聯(lián)網(wǎng)”的智慧化校園 杭州電子科技大學(xué)
實驗室智能綜合管理 浙江農(nóng)林大學(xué)
學(xué)習(xí)支持網(wǎng)上服務(wù)平臺
——顯著縮短遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙方距離 寧波廣播電視大學(xué)
寧波終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺
——讓市民學(xué)習(xí)變得方便快樂有效 寧波廣播電視大學(xué)
電子“云實訓(xùn)”優(yōu)化技能培養(yǎng) 杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校
融合行業(yè)的職業(yè)院校教育信息化模式探索 浙江旅游職業(yè)學(xué)院
信息化創(chuàng)新行業(yè)服務(wù) 浙江金融職業(yè)學(xué)院
教育信息化視域下的優(yōu)秀銀行柜員培養(yǎng) 浙江金融職業(yè)學(xué)院
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“四方參與、四類評價”
高職教學(xué)質(zhì)量管理平臺建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
構(gòu)建電動工具技術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
構(gòu)建校企聯(lián)動“空中課堂”服務(wù)汽車制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二 基教篇
漫步云端暢享資源 融合創(chuàng)新跨越發(fā)展
——國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)；
應(yīng)用東陽試點的實踐與探索 東陽市教育局
主動 開放 共享 助教
——西湖區(qū)教育局錄播系統(tǒng)
區(qū)域一體化部署的實踐 西湖區(qū)教育信息與裝備中心
數(shù)字彩虹工程(drp)促進差異化發(fā)展 杭州第十四中學(xué)
師生網(wǎng)絡(luò)互動橋梁——“空中課堂” 溫州市第十四中學(xué)
基于移動互聯(lián)技術(shù)的掌上開放課堂 杭州運河學(xué)校
開墾一方小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的“百草園” 紹興市魯迅小學(xué)教育集團
人文技術(shù)相融合 比翼雙飛促發(fā)展
——技術(shù)支持下的生態(tài)教育學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用 三門中學(xué)
研修共同體教師專業(yè)成長的助推器
——網(wǎng)絡(luò)研修共同體的實踐新探 龍游縣橋下小學(xué)
浙江省一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)推進和實踐 省內(nèi)有關(guān)區(qū)縣及學(xué)校
應(yīng)用《幾何王》軟件提高教學(xué)質(zhì)量的探索和實踐 浙江省慈溪育才中學(xué)
機器人創(chuàng)新實踐 讓特色飛 嘉興市實驗小學(xué)
智慧云班級 杭州市拱宸橋小學(xué)
基于知識點量化分析的微課程
點播組合教學(xué)模式介紹 金華市賓虹小學(xué)
建設(shè)互動同步課堂促進教育均衡發(fā)展
——開化縣遠(yuǎn)程互動同步課堂應(yīng)用初探 開化縣教育局
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐探索 紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)
建構(gòu)大數(shù)據(jù) 實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí) 玉環(huán)縣城關(guān)**初級中學(xué)
用網(wǎng)絡(luò)拓展農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間 縉云縣團結(jié)小學(xué)
網(wǎng)絡(luò)電視書法系古今 湖州市鳳凰小學(xué)
dis技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 浙江省湖州中學(xué)
創(chuàng)校園紀(jì)錄 提專業(yè)技能 展青春風(fēng)采 溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
運用數(shù)位板 走進數(shù)字藝術(shù) 長興縣實驗小學(xué)
構(gòu)建突破時空無縫泛在的個性化學(xué)習(xí) 衢江區(qū)杜澤小學(xué)
技術(shù)立足于學(xué)習(xí)方式的改變
——杭州市上城區(qū)“移動智慧學(xué)習(xí)”案例 杭州市上城區(qū)教育學(xué)院
信息化支撐本科教學(xué)模式創(chuàng)新 浙江大學(xué)
泛在共享 協(xié)同創(chuàng)新 浙江大學(xué)
以高等專業(yè)化人才培養(yǎng)為目標(biāo)
創(chuàng)建新穎信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 浙江大學(xué)
信息化促管理 精細(xì)化促節(jié)能 浙江大學(xué)
移動學(xué)習(xí) 個性發(fā)展
——基于無線技術(shù)的校園“移動媒體”教學(xué)平臺 杭州電子科技大學(xué)
信息化助推體育運動管理智能化
——基于無線和rfid技術(shù)的校園
“陽光長跑”智能管理系統(tǒng) 杭州電子科技大學(xué)
基于“物聯(lián)網(wǎng)”的智慧化校園 杭州電子科技大學(xué)
實驗室智能綜合管理 浙江農(nóng)林大學(xué)
學(xué)習(xí)支持網(wǎng)上服務(wù)平臺
——顯著縮短遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙方距離 寧波廣播電視大學(xué)
寧波終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺
——讓市民學(xué)習(xí)變得方便快樂有效 寧波廣播電視大學(xué)
電子“云實訓(xùn)”優(yōu)化技能培養(yǎng) 杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校
融合行業(yè)的職業(yè)院校教育信息化模式探索 浙江旅游職業(yè)學(xué)院
信息化創(chuàng)新行業(yè)服務(wù) 浙江金融職業(yè)學(xué)院
教育信息化視域下的優(yōu)秀銀行柜員培養(yǎng) 浙江金融職業(yè)學(xué)院
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“四方參與、四類評價”
高職教學(xué)質(zhì)量管理平臺建設(shè) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
構(gòu)建電動工具技術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
構(gòu)建校企聯(lián)動“空中課堂”服務(wù)汽車制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二 基教篇
漫步云端暢享資源 融合創(chuàng)新跨越發(fā)展
——國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)；
應(yīng)用東陽試點的實踐與探索 東陽市教育局
主動 開放 共享 助教
——西湖區(qū)教育局錄播系統(tǒng)
區(qū)域一體化部署的實踐 西湖區(qū)教育信息與裝備中心
數(shù)字彩虹工程(drp)促進差異化發(fā)展 杭州第十四中學(xué)
師生網(wǎng)絡(luò)互動橋梁——“空中課堂” 溫州市第十四中學(xué)
基于移動互聯(lián)技術(shù)的掌上開放課堂 杭州運河學(xué)校
開墾一方小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的“百草園” 紹興市魯迅小學(xué)教育集團
人文技術(shù)相融合 比翼雙飛促發(fā)展
——技術(shù)支持下的生態(tài)教育學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用 三門中學(xué)
研修共同體教師專業(yè)成長的助推器
——網(wǎng)絡(luò)研修共同體的實踐新探 龍游縣橋下小學(xué)
浙江省一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)推進和實踐 省內(nèi)有關(guān)區(qū)縣及學(xué)校
應(yīng)用《幾何王》軟件提高教學(xué)質(zhì)量的探索和實踐 浙江省慈溪育才中學(xué)
機器人創(chuàng)新實踐 讓特色飛 嘉興市實驗小學(xué)
智慧云班級 杭州市拱宸橋小學(xué)
基于知識點量化分析的微課程
點播組合教學(xué)模式介紹 金華市賓虹小學(xué)
建設(shè)互動同步課堂促進教育均衡發(fā)展
——開化縣遠(yuǎn)程互動同步課堂應(yīng)用初探 開化縣教育局
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐探索 紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)
建構(gòu)大數(shù)據(jù) 實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí) 玉環(huán)縣城關(guān)**初級中學(xué)
用網(wǎng)絡(luò)拓展農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間 縉云縣團結(jié)小學(xué)
網(wǎng)絡(luò)電視書法系古今 湖州市鳳凰小學(xué)
dis技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 浙江省湖州中學(xué)
創(chuàng)校園紀(jì)錄 提專業(yè)技能 展青春風(fēng)采 溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
運用數(shù)位板 走進數(shù)字藝術(shù) 長興縣實驗小學(xué)
構(gòu)建突破時空無縫泛在的個性化學(xué)習(xí) 衢江區(qū)杜澤小學(xué)
技術(shù)立足于學(xué)習(xí)方式的改變
——杭州市上城區(qū)“移動智慧學(xué)習(xí)”案例 杭州市上城區(qū)教育學(xué)院
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