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信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐

信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐

作者：袁磊
出版社：高等教育出版社出版時間：2015-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 160
中 圖 價:¥11.0(5.5折) 定價  ¥20.0 登錄后可看到會員價
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信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐 版權信息

  • ISBN：9787040431469
  • 條形碼：9787040431469 ; 978-7-04-043146-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐 本書特色

　　袁磊編*的《信息技術環(huán)境下的差異教學研究-- 小學英語差異教學的理論與實踐》內容圍繞信息技術環(huán)境下小學英語教學方法、模式與策略展開。作者采用實驗法，在廣東省番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)的全部小學開展長時間的教學跟蹤和數(shù)據(jù)采集。在大量實驗數(shù)據(jù)的基礎上，建構了一套可操作性很強的小學英語差異教學體系。本書重點闡述了差異教學的基本理論、模式與方法、策略與范例，以及相應的效果分析。本書對于小學英語差異教學的理論建構和教學實踐具有重要意義，書中的案例也很有參考價值。本書適合小學英語教師、教研人員閱讀，對從事英語教學研究的高？蒲泄ぷ髡咭灿兄匾膮⒖寂c借鑒價值。

信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐 內容簡介

本書共分九章，圍繞小學英語差異教學的理論與實踐展開，重點研究在信息技術環(huán)境下的差異教學的具體模式與方法。具體內容包括：差異教學概述、小學英語差異教學的理論基礎、小學英語差異教學的前端分析、小學英語差異教學的特征、小學英語聽說交際教學語境創(chuàng)設和過程創(chuàng)設、小學英語差異教學的模式、小學英語課堂管理的策略、差異教學中的家校交流、差異中的教學管理者。

信息技術環(huán)境下的差異教學研究-小學英語差異教學的理論與實踐 目錄

**章  差異教學概述  **節(jié)  差異教學的定義與內涵  第二節(jié)  差異教學的研究現(xiàn)狀  第三節(jié)  差異教學的特征  第四節(jié)  差異教學與分層教學、個別化教學  第五節(jié)  差異教學開展的條件第二章  小學英語差異教學的理論基礎  **節(jié)  語覺論  第二節(jié)  主導一主體理論  第三節(jié)  多元智力理論  第四節(jié)  克拉申的監(jiān)控模式  第五節(jié)  掌握學習理論第三章  小學英語差異教學的前端分析  **節(jié)  小學英語教學研究的現(xiàn)狀  第二節(jié)  我國小學英語教學現(xiàn)狀  第三節(jié)  小學英語教學的基本理念  第四節(jié)  小學英語教學的目標分析  第五節(jié)  小學生英語學習心理分析  第六節(jié)  小學英語差異教學產(chǎn)生的原因第四章  小學英語差異教學的特征  **節(jié)  備課的差異化  第二節(jié)  教學內容、過程、成果差異化  第三節(jié)  課堂教學的組織差異化  第四節(jié)  針對優(yōu)等生和后進生的差異教學安排第五章  小學英語聽說交際教學的語境創(chuàng)設和過程創(chuàng)設  **節(jié)  語境創(chuàng)設  第二節(jié)  過程創(chuàng)設第六章  小學英語差異教學的模式  **節(jié)  以言語交際為中心的基本模式  第二節(jié)  新授課的差異教學模式  第三節(jié)  復習課的差異教學模式  第四節(jié)  課外延伸中的差異教學模式  第五節(jié)  差異教學的個體效果分析  第六節(jié)  差異教學的整體效果分析第七章  小學英語課堂管理的策略  **節(jié)  座次布局策略  第二節(jié)  指令給予策略  第三節(jié)  教師提問策略  第四節(jié)  教師糾錯策略  第五節(jié)  課堂維持和控制策略  第六節(jié)  課堂激勵策略  第七節(jié)  課堂評價策略  第八節(jié)  課堂教學管理策略的效果分析第八章  差異教學中的家校交流  **節(jié)  與不同家長交流  第二節(jié)  讓家長了解差異教學第九章  差異中的教學管理者  **節(jié)  教育管理者應具備的素質  第二節(jié)  影響差異教學管理實施的因素  第三節(jié)  教育管理者支持開展差異教學的策略參考文獻后記
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