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美國(guó)基礎(chǔ)教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787560859231
- 條形碼：9787560859231 ; 978-7-5608-5923-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
美國(guó)基礎(chǔ)教育 本書(shū)特色
“g20國(guó)家教育研究叢書(shū)”為基礎(chǔ)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)理論研究者、教育科研機(jī)構(gòu)以及教育工作者提供一套不出國(guó)門(mén)知曉全球教育的**資料性叢書(shū)，并為公共圖書(shū)館收藏。 趙章靖編*的《美國(guó)基礎(chǔ)教育（精）》為其中一冊(cè)，本書(shū)從國(guó)際比較的視角，分專(zhuān)題考察了美國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程、行政體制、校本管理、特許學(xué)校、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、師資概況、學(xué)生評(píng)價(jià)、道德教育、質(zhì)量保障以及未來(lái)發(fā)展等專(zhuān)題內(nèi)容。
美國(guó)基礎(chǔ)教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共分為十章, 主要內(nèi)容包括: 美國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本歷程、美國(guó)基礎(chǔ)教育行政管理體制、美國(guó)基礎(chǔ)教育校本管理與特許學(xué)校、美國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與實(shí)施等。
美國(guó)基礎(chǔ)教育 目錄
序引言**章 美國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本歷程 **節(jié) 進(jìn)步主義時(shí)期的美同基礎(chǔ)教育 一、進(jìn)步主義肇興時(shí)期美國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化 二、經(jīng)濟(jì)大蕭條與二戰(zhàn)期間的美國(guó)基礎(chǔ)教育 第二節(jié) 二戰(zhàn)后至20世紀(jì)80年代的美國(guó)基礎(chǔ)教育 一、戰(zhàn)后美國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展 二、20世紀(jì)60年代美國(guó)教育的發(fā)展 三、尼克松、卡特時(shí)期(20世紀(jì)70年代)的美國(guó)基礎(chǔ)教育 第三節(jié) 20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展 一、從里根到克林頓的教育改革 二、小布什時(shí)代nclb法案的頒布 三、奧巴馬時(shí)代的教育改革第二章 美國(guó)基礎(chǔ)教育行政管理體制 **節(jié) 聯(lián)邦、州與地方政府之間的教育權(quán)限 一、聯(lián)邦政府對(duì)基礎(chǔ)教育的管理 二、州政府對(duì)學(xué)校教育的管理 三、地方政府對(duì)教育的管理 第二節(jié) 學(xué)制系統(tǒng)與學(xué)校組織 一、美國(guó)學(xué)校學(xué)制 二、學(xué)校組織規(guī)模 三、學(xué)校人事 第三節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政 一、美國(guó)聯(lián)邦、州、地方政府的教育財(cái)政結(jié)構(gòu) 二、不斷增長(zhǎng)的教育經(jīng)費(fèi) 三、在公平與公正之間第三章 美國(guó)基礎(chǔ)教育校本管理與特許學(xué)校 **節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育校本管理 一、美國(guó)中小學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)定位 二、美國(guó)中小學(xué)校本管理概況 三、美國(guó)中小學(xué)校本管理的類(lèi)型與主要模式 四、關(guān)于美國(guó)中小學(xué)校本管理的評(píng)價(jià) 第二節(jié) 美國(guó)特許學(xué)校 一、特許學(xué)校概況 二、案例：basis特許學(xué)校 三、關(guān)于特許學(xué)校的評(píng)價(jià)第四章 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與實(shí)施 **節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展歷程與主要思想 一、美國(guó)人如何看待課程 二、鐘擺式的反復(fù)——美國(guó)基礎(chǔ)教育課程發(fā)展歷程簡(jiǎn)述 三、主要的課程論代表人物及其思想 第二節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程管理與內(nèi)容設(shè)置 一、美國(guó)中小學(xué)課程管理體? 二、美國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置 三、美國(guó)中小學(xué)課程特征 第三節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀 一、美國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀 二、美國(guó)中小學(xué)語(yǔ)言類(lèi)課程實(shí)施現(xiàn)狀 三、美國(guó)中小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀 四、美國(guó)中小學(xué)社科類(lèi)課程實(shí)施現(xiàn)狀 五、美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)類(lèi)課程實(shí)施現(xiàn)狀第五章 美國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)組織、理論與案例 **節(jié) 美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境與組織 一、美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境 二、美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)組織特征 第二節(jié) 主要的教學(xué)論與學(xué)習(xí)論 一、當(dāng)代美國(guó)基礎(chǔ)教育主要的教學(xué)論流派 二、當(dāng)前美國(guó)中小學(xué)學(xué)習(xí)理論 第三節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)案例分析 一、美國(guó)中小學(xué)教學(xué)案例 二、關(guān)于美國(guó)中小學(xué)教學(xué)的分析第六章 美國(guó)基礎(chǔ)教育師資概況與教師教育 **節(jié) 美圈中小學(xué)教師隊(duì)伍概況 一、美國(guó)中小學(xué)教師規(guī)模 二、美國(guó)中小學(xué)教師學(xué)歷水平 三、教師職業(yè)性別差異顯著 四、中小學(xué)教師收入水平 五、中小學(xué)教師留任、流動(dòng)與離職 第二節(jié) 美國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)體系 一、美國(guó)中小學(xué)教師的培養(yǎng)模式 二、美國(guó)基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)層次 第三節(jié) 美國(guó)中小學(xué)教師資格認(rèn)證 一、美國(guó)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 二、美國(guó)基礎(chǔ)教育教師認(rèn)證機(jī)制 第四節(jié) 美國(guó)中小學(xué)教師在職發(fā)展 一、美國(guó)中小學(xué)教師入職教育 二、美國(guó)基礎(chǔ)教育教師在職發(fā)展 第五節(jié) 美國(guó)教師教育改革新動(dòng)向 一、美國(guó)中小學(xué)師資隊(duì)伍面臨的問(wèn)題 二、奧巴馬的教師教育政策第七章 美國(guó)中小學(xué)生測(cè)評(píng) **節(jié) 影響美國(guó)中小學(xué)生測(cè)評(píng)的思想基礎(chǔ) 一、泰勒主義影響下的美國(guó)中小學(xué)測(cè)評(píng) 二、建構(gòu)主義影響下的美國(guó)中小學(xué)測(cè)評(píng) 第二節(jié) 美國(guó)中小學(xué)生測(cè)評(píng)的現(xiàn)狀分析 一、美國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)概況 二、聯(lián)邦教育政策法規(guī)影響下美國(guó)中小學(xué)生測(cè)評(píng) 第三節(jié) 美罔中小學(xué)測(cè)評(píng)面臨的問(wèn)題 一、學(xué)生群體多元，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)不公 二、反標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生測(cè)評(píng)的聲音 三、教育改革能否解決問(wèn)題 第四節(jié) 關(guān)于美國(guó)中小學(xué)生測(cè)評(píng)的思考 一、要堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為主，測(cè)評(píng)為輔 二、教育改革應(yīng)更多傾聽(tīng)來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的聲音 三、誠(chéng)懇面對(duì)教育改革中的問(wèn)題第八章 美國(guó)中小學(xué)道德教育 **節(jié) 中小學(xué)德育價(jià)值取向、內(nèi)容與方式 一、道德教育是美國(guó)中小學(xué)教育的首要目標(biāo) 二、美國(guó)中小學(xué)道德教育的價(jià)值取向 三、美國(guó)中小學(xué)道德教育的主要內(nèi)容 四、以學(xué)生為主體的道德教育方式及其特征 第二節(jié) 美國(guó)中小學(xué)道德教育的法律與社會(huì)保障 一、聯(lián)邦政府、州政府的德育責(zé)任 二、以法律保障學(xué)校道德教育 三、構(gòu)建學(xué)校道德教育的防火墻 第三節(jié) 美國(guó)中小學(xué)道德教育展望 一、美國(guó)學(xué)校道德教育的現(xiàn)實(shí)困境 二、美國(guó)學(xué)校道德教育的未來(lái)展望第九章 美國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量保障 **節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 一、“基于標(biāo)準(zhǔn)”的美國(guó)基礎(chǔ)教育改革運(yùn)動(dòng) 二、美國(guó)基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 三、美國(guó)基礎(chǔ)教育教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 四、美國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 五、美國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 美國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià) 一、課程質(zhì)量評(píng)價(jià) 二、教師質(zhì)量評(píng)價(jià) 三、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià) 四、學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)第十章 面向未來(lái)的美國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新 **節(jié) 奧巴馬時(shí)代的教育創(chuàng)新計(jì)劃述略 一、圍繞stem教育展開(kāi)的“教育創(chuàng)新”計(jì)劃 二、充分鼓勵(lì)教育信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用 第二節(jié) 蓬勃開(kāi)展的美國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新 一、翻轉(zhuǎn)課堂，從理論到實(shí)踐 二、“慕課”的興起 三、方興未艾的創(chuàng)客教育計(jì)劃 四、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下美國(guó)基礎(chǔ)教育展望附錄 一、“美國(guó)公立教育之父”——賀拉斯·曼 二、“兒童中心論”的實(shí)用主義教育家約翰·杜威 三、杰羅姆·布魯納后記
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