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基于沂蒙精神育人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

基于沂蒙精神育人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

作者：徐東升
出版社：山東人民出版社出版時(shí)間：2015-11-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 240
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基于沂蒙精神育人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787209082242
  • 條形碼：9787209082242 ; 978-7-209-08224-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

基于沂蒙精神育人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分為七章，內(nèi)容包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的使命、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的進(jìn)展、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑、以沂蒙精神推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等。

基于沂蒙精神育人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究 目錄

導(dǎo)言 一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出 二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成過程 三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵 四、積極培育以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀 **章社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的使命 **節(jié)價(jià)值觀與人生發(fā)展 一、價(jià)值觀、價(jià)值體系、核心價(jià)值體系 二、價(jià)值觀在人生發(fā)展中的作用 第二節(jié)當(dāng)代社會(huì)變遷與價(jià)值觀念演變 一、20世紀(jì)80年代以來國(guó)際環(huán)境的深刻變遷 二、20世紀(jì)80年代以來國(guó)內(nèi)環(huán)境的變遷 三、當(dāng)代中國(guó)人價(jià)值觀念的基本狀況――以青年學(xué)生為例 四、當(dāng)代中國(guó)人對(duì)熱點(diǎn)道德問題價(jià)值判斷的演變――以青年學(xué)生為例 第三節(jié)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的迫切性 一、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的需要 二、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要 三、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是實(shí)現(xiàn)中華民族傳大復(fù)興的需要 四、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是引領(lǐng)當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)的需要 第二章社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的進(jìn)展 **節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的文獻(xiàn)研究 一、中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)論述 二、社科理論界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)研究 第二節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐 一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)踐性 二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐 第三節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論源泉 一、馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系形成的理論基礎(chǔ) 二、馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論指導(dǎo) 三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論借鑒 第三章社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑 **節(jié)在家庭教育中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 一、家庭價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及特點(diǎn) 二、當(dāng)代中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其影響 三、當(dāng)代中國(guó)家庭價(jià)值觀教育的對(duì)策 第二節(jié)在學(xué)校教育中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 一、學(xué)校價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及特點(diǎn) 二、我國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育存在的問題及對(duì)策 三、課堂教學(xué)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用 四、校園文化活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要渠道 五、社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要環(huán)節(jié) 第三節(jié)在社會(huì)教育中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 一、社會(huì)價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及特點(diǎn) 二、為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境 第四章以沂蒙精神推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 **節(jié)沂蒙精神的內(nèi)涵與特征 一、沂蒙精神的內(nèi)涵解析 二、沂蒙精神的特征 第二節(jié)沂蒙精神的價(jià)值引領(lǐng)功能 一、沂蒙精神的導(dǎo)向功能 二、沂蒙精神的激勵(lì)功能 三、沂蒙精神的凝聚功能 四、沂蒙精神的育人功能 第三節(jié)沂蒙精神在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用 一、沂蒙精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同根同源、內(nèi)涵一致 二、弘揚(yáng)和踐行沂蒙精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 第五章沂蒙精神育人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的拓展 **節(jié)沂蒙精神融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐探索 一、紅色文藝精品的打造 二、紅色文化旅游的興起 三、沂蒙精神的弘揚(yáng) 四、臨沂大學(xué)紅色育人工程 第二節(jié)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論研究 一、沂蒙精神研討會(huì)的召開 二、沂蒙精神研究成果的涌現(xiàn) 第三節(jié)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的社會(huì)反響 一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)注 二、公眾對(duì)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)可 三、新聞媒體對(duì)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的宣傳報(bào)道 第六章沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法與載體 **節(jié)沂蒙精神融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思想方法 一、價(jià)值觀教育方法與載體相關(guān)概念梳理 二、沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思想方法與原則 第二節(jié)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法 一、傳統(tǒng)方法的應(yīng)用 二、外域方法的借鑒 三、新方法的探索 四、角色體驗(yàn)方法 第三節(jié)沂蒙精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體 一、傳統(tǒng)載體的應(yīng)用 二、載體的整合與創(chuàng)新
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