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教育哲學(xué)

作者：于偉
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2015-08-13
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 352
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教育哲學(xué) 版權(quán)信息

教育哲學(xué) 本書特色

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材。 《教育哲學(xué)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對(duì)師范生的培養(yǎng)影響較大。

教育哲學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材。 《教育哲學(xué)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對(duì)師范生的培養(yǎng)影響較大。

教育哲學(xué) 目錄

**章 什么是教育哲學(xué) **節(jié) 什么是哲學(xué) 一、哲學(xué)史簡(jiǎn)述 二、哲學(xué)的若干屬性 第二節(jié) 教育哲學(xué)的發(fā)展演進(jìn)及其不同界定 一、教育哲學(xué)的發(fā)展演進(jìn) 二、對(duì)教育哲學(xué)的不同界定 第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)教育哲學(xué)的意義與方法 一、教師學(xué)習(xí)教育哲學(xué)的意義 二、教師學(xué)習(xí)教育哲學(xué)的方法 第二章 教育是什么 **節(jié) “教育”的起源與運(yùn)用“教育”的方式 一、“教育”的中西方起源 二、“教育”在日常語(yǔ)言和理論陳述中的不同用法 第二節(jié) 教育哲學(xué)史中關(guān)于教育的經(jīng)典闡釋 一、《中庸》論教育：教育即循性修道 二、柏拉圖論教育：教育是理想社會(huì)的工具 三、老莊論教育：教育即回歸“本真” 四、盧梭論教育：教育即“自然人”與“愛國(guó)者”之培養(yǎng) 五、杜威論教育：教育即生活，即經(jīng)驗(yàn)的改組與改造 六、李澤厚論教育：教育即工具和心理本體的培育生成 第三節(jié) 教育究竟是什么：當(dāng)代解讀 一、對(duì)于傳統(tǒng)“教育”的當(dāng)代挑戰(zhàn) 二、思考之再思考：教育應(yīng)有的三種意味 第三章 兒童是什么 **節(jié) 兒童與哲學(xué)家 一、兒童是個(gè)哲學(xué)家 二、對(duì)兒童的哲學(xué)教育何以可能 第二節(jié) 兒童的創(chuàng)造性及其教育 一、如何理解兒童的創(chuàng)造性 二、如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性 第三節(jié) 圖像社會(huì)中的兒童 一、世界正在進(jìn)入圖像時(shí)代 二、圖像社會(huì)對(duì)兒童的影響 三、圖像社會(huì)的兒童教育 第四節(jié) 兒童可教的人性假設(shè)與教育 一、兒童可教的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐立場(chǎng) 二、兒童認(rèn)識(shí)世界的方式與教育 三、兒童的道德成長(zhǎng)與教育 第四章 教育目的 **節(jié) 教育目的的哲學(xué)意蘊(yùn) 一、教育目的的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu) 二、思考教育目的問(wèn)題的多重維度 第二節(jié) 教育目的確立的哲學(xué)理路 一、從演繹哲學(xué)角度 二、從分析哲學(xué)角度 三、從實(shí)證主義角度 第三節(jié) 對(duì)當(dāng)下教育目的的哲學(xué)審視 一、對(duì)我國(guó)教育總目的的哲學(xué)審視 二、對(duì)新課改三維目標(biāo)的哲學(xué)審視 第五章 知識(shí) **節(jié) 什么是知識(shí) 一、知識(shí)的基本概念 二、知識(shí)的類型 三、知識(shí)的演進(jìn)歷程 第二節(jié) 知識(shí)與諸要素的關(guān)系 一、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、常識(shí) 二、知識(shí)與智慧、能力 第三節(jié) 學(xué)校教育中知識(shí)的呈現(xiàn) 一、知識(shí)在教科書中的呈現(xiàn) 二、知識(shí)在隱性課程中的呈現(xiàn) 三、知識(shí)在經(jīng)典名著中的呈現(xiàn) 四、知識(shí)在新媒介中的呈現(xiàn) 第六章 學(xué)習(xí) **節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì) 一、學(xué)習(xí)的本質(zhì) 二、學(xué)習(xí)的目的 三、學(xué)習(xí)化社會(huì) 第二節(jié) 哲學(xué)理論與學(xué)習(xí) 一、唯理論與學(xué)習(xí) 二、經(jīng)驗(yàn)論與學(xué)習(xí) 三、建構(gòu)主義與學(xué)習(xí) 第三節(jié) 學(xué)習(xí)方式及其變革 一、什么是學(xué)習(xí)方式 二、幾種重要的學(xué)習(xí)方式 三、信息技術(shù)背景下學(xué)習(xí)方式的變化 第七章 教學(xué) **節(jié) 什么是好的教學(xué) 一、“有效教學(xué)”的反思與批判 二、“好”的教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 教學(xué)方式反思 一、啟發(fā)式教學(xué)反思 二、為什么要向孩子學(xué)習(xí) 三、“翻轉(zhuǎn)課堂”反思 第三節(jié) 教學(xué)中的自由、控制與民主問(wèn)題 一、教學(xué)自由及其必要性反思 二、教學(xué)控制及其必要性反思 三、教學(xué)民主及其反思 第八章 教師 **節(jié) 教師為什么必須“為人師表” 一、現(xiàn)實(shí)化的教師形象：“為人師表”的不同隱喻 二、內(nèi)在化的教師使命：“為人師表”的重要功能 三、對(duì)象化的教師存在：“為人師表”的關(guān)系邏輯 四、系統(tǒng)化的教師勞動(dòng)：“為人師表”的內(nèi)在結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 如何理解教師的專業(yè)成長(zhǎng) 一、教師專業(yè)化：教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷史前提 二、教師的教育信念：教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂 三、教師的教育權(quán)力：教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心 四、教師的教育自由：教師專業(yè)成長(zhǎng)的追求 第三節(jié) 教師的個(gè)體教育理論 一、如何理解教師的個(gè)體教育理論 二、教師如何生成個(gè)體教育理論 第九章 班級(jí) **節(jié) 班級(jí)的誕生與演變 一、班級(jí)建立的哲學(xué)基礎(chǔ) 二、知識(shí)生產(chǎn)方式的變革與班級(jí)的誕生 三、班級(jí)的演變與教育現(xiàn)代性 第二節(jié) 作為場(chǎng)域的班級(jí) 一、班級(jí)場(chǎng)域中的行動(dòng)者角色 二、班級(jí)場(chǎng)域中的交往關(guān)系 三、班級(jí)場(chǎng)域中的空間建構(gòu) 第三節(jié) 班級(jí)管理的價(jià)值迷思 一、“共同體”中的權(quán)力與民主 二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)中的規(guī)訓(xùn)與自由 三、班級(jí)建設(shè)中的差異與公正 參考文獻(xiàn) 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)表 后記
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教育哲學(xué) 作者簡(jiǎn)介

于偉，東北師范大學(xué)校長(zhǎng)助理，東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師。 曾任東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記，農(nóng)村教育研究所所長(zhǎng)，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育學(xué)部部長(zhǎng)；兼任教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)常務(wù)理事等職。 近年來(lái)，先后主持國(guó)家、省級(jí)課題19項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文87篇，出版《現(xiàn)代性與教育》《現(xiàn)代性的省思——后現(xiàn)代哲學(xué)思潮與我國(guó)教育基本理論研究》等著作13部，獲得國(guó)家、省級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)17項(xiàng)。

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