有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)
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有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 版權(quán)信息
- ISBN:9787530976562
- 條形碼:9787530976562 ; 978-7-5309-7656-2
- 裝幀:60g膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:
有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 本書(shū)特色
莫被傳統(tǒng)禁錮思想,不為時(shí)尚放棄經(jīng)典。在當(dāng)前課堂教學(xué)改革和有效教學(xué)研究中,要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。世上不存在完美,所以任何事物都有改革的余地,改革創(chuàng)新是必要的。但是,教學(xué)改革創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)有的有生命力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)否定。在研究課堂教學(xué)中,我們不能只講創(chuàng)新,不講繼承。讓許多優(yōu)秀教師完全放棄多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).去完全照搬或者適應(yīng)另一種教學(xué)模式未必是好事。對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)每個(gè)教師要進(jìn)行梳理,看看哪些東西需要改,哪些東西需要繼承和發(fā)揚(yáng)。只有“寓教于樂(lè)而又不沉迷于樂(lè),自主開(kāi)放而不空洞花哨”的有效課堂才能讓我們“贏在彎道”上。
有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
名醫(yī)一副方,名角一場(chǎng)戲,名師一堂課。有效教學(xué)是教師一生的追求。那么,教師怎樣才能有效上好一節(jié)課呢?因素固然很多,認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是其中不可忽視的重要因素。有效課堂源于有效備課。一個(gè)教師只有抓住了有效備課,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),才能抓住有效課堂的關(guān)鍵。有些教師的課沒(méi)上好,很可能與備課不到位、備課不得法、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗放有密切的關(guān)系。 莫被傳統(tǒng)禁錮思想,不為時(shí)尚放棄經(jīng)典。在當(dāng)前課堂教學(xué)改革和有效教學(xué)研究中,要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。世上不存在完美,所以任何事物都有改革的余地,改革創(chuàng)新是必要的。但是,教學(xué)改革創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)有的有生命力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)否定。在研究課堂教學(xué)中,我們不能只講創(chuàng)新,不講繼承。讓許多優(yōu)秀教師完全放棄多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),去完全照搬或者適應(yīng)另一種教學(xué)模式未必是好事。對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)每個(gè)教師要進(jìn)行梳理,看看哪些東西需要改,哪些東西需要繼承和發(fā)揚(yáng)。只有“寓教于樂(lè)而又不沉迷于樂(lè),自主開(kāi)放而不空洞花哨”的有效課堂才能讓我們“贏在彎道”上。
有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 目錄
有效教學(xué)與名師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 作者簡(jiǎn)介
徐世貴 :遼寧省特級(jí)教師,正高級(jí)教師,東北師范大學(xué)等幾所高校兼職教授,本溪市優(yōu)秀專家,教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科帶頭人,功勛教師,十大科技標(biāo)兵。本溪滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng),名師工作室主任。多次獲國(guó)家、省優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)。發(fā)表論文百余篇,出版《做最具成長(zhǎng)力的教師》等專著50多部。老師和校長(zhǎng)說(shuō)讀他的書(shū),不用費(fèi)力就能理解深?yuàn)W的理論,在輕松的閱讀中就收獲很多。他應(yīng)邀到全國(guó)各地講學(xué)幾百場(chǎng)。其報(bào)告沒(méi)有空洞的大理論,聽(tīng)得懂,用得上,操作性強(qiáng)。大家稱他為草根教育專家。
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