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創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版)

創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版)

出版社：中國廣播影視出版社出版時間：2016-08-01
開本： 32開 頁數(shù)： 201
本類榜單：藝術銷量榜
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創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版) 版權信息

  • ISBN：9787504377197
  • 條形碼：9787504377197 ; 978-7-5043-7719-7
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版) 本書特色

本教材是應媒體創(chuàng)意專業(yè)教學需要而編寫的，本書是對**版進行了重新梳理，更新文中案例，并增補了新的內容，盡可能體現(xiàn)其系統(tǒng)性和實踐性，并力求明白曉暢，表達生動，使其更具實用性。 本書運用了心理學、思維科學等學科的基本原理，在介紹創(chuàng)新思維方式技法的基礎上，引導學生逐步掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的對策。該書從思維談起，對創(chuàng)新思維的特征、如何克服創(chuàng)新思維阻力及創(chuàng)新思維的形式和技法都作了詳細的闡釋。根據(jù)當代大學生的特征，特意增加了創(chuàng)新思維在個體生活中的應用這一章節(jié)。在案例的選擇方面，全書各章都偏向選擇和傳媒業(yè)界聯(lián)系比較緊密的實戰(zhàn)案例，以滿足本書作為媒體創(chuàng)意專業(yè)課程教材的需要。 其次本教材充分糅合了東西方學者在近一個世紀以來創(chuàng)新思維研究上的一些重要成果，力爭通過本教材，使學生了解創(chuàng)新思維的相關原理并能在實際中較好地加以應用。

創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版) 內容簡介

目前市場上關于創(chuàng)新思維原理的書籍比較多，但是基本沒有適合作為媒體創(chuàng)意專業(yè)教材的。主要原因在于：有的理論性過強，較多停留在原理的“介紹”上，但對如何加以應用提及的很少；有的書直接從國外翻譯過來，沒有考慮東方人的思維特征以及語言文字的使用習慣；有的白話很多，不適合作為正規(guī)的教材。而目前市場上已有書籍還有一個共同弱點便是時代特色不夠鮮明，缺乏與“媒體創(chuàng)意”的結合。本教材將盡量結合傳媒業(yè)界的實戰(zhàn)案例進行寫作，可作為新聞傳播類專業(yè)學生學習的教材，也可以是一個適合教師們使用的版本。 目前各大傳媒相關院校都逐步意識到了創(chuàng)新思維之于傳媒生存發(fā)展的重要性，越來越多的院校將本門課程列為學校的平臺課，我們有理由相信該書的廣闊市場前景。

創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版) 目錄

代總序 擁抱創(chuàng)意時代 導論 **節(jié) 思維及其特征 第二節(jié) 思維的生理機制與思維過程 第三節(jié) 思維類型 第四節(jié) 思維方法 理論篇 **章 創(chuàng)新思維概說 **節(jié) 創(chuàng)新思維的含義 第二節(jié) 創(chuàng)新思維的過程 第三節(jié) 創(chuàng)新思維的特征 第四節(jié) 創(chuàng)新思維的形成機制 第五節(jié) 創(chuàng)新思維的意義 第六節(jié) 創(chuàng)新技法 第二章 創(chuàng)新思維的本質 **節(jié) 思維定式概說 第二節(jié) 突破思維定式 第三章 創(chuàng)新思維的實現(xiàn)方法 **節(jié) 設問法 第二節(jié) 列舉法 第三節(jié) 組合法 第四節(jié) 聯(lián)想法 第五節(jié) 智力激勵法 第六節(jié) 資料利用法 實訓篇 **章 發(fā)散思維訓練 **節(jié) 發(fā)散思維的內涵 第二節(jié) 發(fā)散思維訓練 第二章 聚合思維訓練 **節(jié) 聚合思維的內涵 第二節(jié) 聚合思維訓練 第三章 逆向思維訓練 **節(jié) 逆向思維的內涵 第二節(jié) 逆向思維訓練 第四章 橫向思維訓練 **節(jié) 橫向思維的內涵 第二節(jié) 橫向思維訓練 第五章 意象思維訓練 **節(jié) 意象思維的內涵 第二節(jié) 意象思維訓練 第六章 聯(lián)想與想象 **節(jié) 聯(lián)想思維 第二節(jié) 想象思維 第三節(jié) 聯(lián)想與想象訓練 第七章 直覺與靈感 **節(jié) 直覺思維 第二節(jié) 靈感思維 第三節(jié) 直覺與靈感訓練 第八章 推理與論證 **節(jié) 推理 第二節(jié) 論證 第三節(jié) 推理與論證訓練 主要參考文獻
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創(chuàng)新思維訓練教程-(第二版) 作者簡介

宮承波( 1966 -)． 男，山東大學文學（文 藝學）博士，中央民族 大學法學（民族學）博 士后。長期致力于傳媒 理論、媒體創(chuàng)意及文化 創(chuàng)意產業(yè)方面的教學與 研究，F(xiàn)為中國傳媒大 學新聞學院教授、傳播 學專業(yè)博士生導師，任 網絡與新媒體（媒體創(chuàng)意）專業(yè)委員會主任、媒體 創(chuàng)意研究中心主任；被推舉為全球修辭學會視聽傳 播學會會長、全國傳播學暨網絡與新媒體專業(yè)本科 教育聯(lián)席會議秘書長等，并被遴選為國家社科基金 通訊評議專家、教育部學位與研究生教育評估評議 專家、中央電視臺欄目評議專家、北京市新聞出版 廣電局影視劇審查專家等。 有專著、合著十余部，主編教材十余部，發(fā)表 論文百余篇。其中，《傳播學綱要》（獨著）、《新 媒體概論》（主編）分別獲北京市高等教育精品教 材獎( 2008，2013)；《中國動畫史》（主編）、《春 晚三十年》（主編）、《新媒體失范與規(guī)制論》（合 著)別獲中廣聯(lián)（中國廣播電視協(xié)會）學術著作一、 二、三等獎( 2015, 2013, 2011)，《中國人審 美心理研究》（合著）先后獲山東省文化廳、山東 省教育廳優(yōu)秀社科成果二等獎( 2003)；論文《中 國第一座對農廣播電臺考》（獨立作者）、《新媒 體文化精神論析》（獨立作者）、《基于互聯(lián)網“關 聯(lián)”屬性的網絡文化建設路徑探析》（第一作者） 先后獲中廣聯(lián)（中國廣播電視協(xié)會）學術論文一、 二等獎( 2006，2012，2014)，《“以美育代宗教” 的歷史文化價值及其當代意義》（獨立作者）獲中 華美學學會美育研究成果二等獎( 2001)。此外， 還曾獲山東省優(yōu)秀教學成果二等獎1次( 1993)． 山東大學優(yōu)秀教學成果一等獎1次、二等獎1次 ( 1993，1996)，中國傳媒大學優(yōu)秀教學成果二 等獎1次( 2012)。 宮承波( 1966 -)． 男，山東大學文學（文 藝學）博士，中央民族 大學法學（民族學）博 士后。長期致力于傳媒 理論、媒體創(chuàng)意及文化 創(chuàng)意產業(yè)方面的教學與 研究，F(xiàn)為中國傳媒大 學新聞學院教授、傳播 學專業(yè)博士生導師，任 網絡與新媒體（媒體創(chuàng)意）專業(yè)委員會主任、媒體 創(chuàng)意研究中心主任；被推舉為全球修辭學會視聽傳 播學會會長、全國傳播學暨網絡與新媒體專業(yè)本科 教育聯(lián)席會議秘書長等，并被遴選為國家社科基金 通訊評議專家、教育部學位與研究生教育評估評議 專家、中央電視臺欄目評議專家、北京市新聞出版 廣電局影視劇審查專家等。 有專著、合著十余部，主編教材十余部，發(fā)表 論文百余篇。其中，《傳播學綱要》（獨著）、《新 媒體概論》（主編）分別獲北京市高等教育精品教 材獎( 2008，2013)；《中國動畫史》（主編）、《春 晚三十年》（主編）、《新媒體失范與規(guī)制論》（合 著)別獲中廣聯(lián)（中國廣播電視協(xié)會）學術著作一、 二、三等獎( 2015, 2013, 2011)，《中國人審 美心理研究》（合著）先后獲山東省文化廳、山東 省教育廳優(yōu)秀社科成果二等獎( 2003)；論文《中 國第一座對農廣播電臺考》（獨立作者）、《新媒 體文化精神論析》（獨立作者）、《基于互聯(lián)網“關 聯(lián)”屬性的網絡文化建設路徑探析》（第一作者） 先后獲中廣聯(lián)（中國廣播電視協(xié)會）學術論文一、 二等獎( 2006，2012，2014)，《“以美育代宗教” 的歷史文化價值及其當代意義》（獨立作者）獲中 華美學學會美育研究成果二等獎( 2001)。此外， 還曾獲山東省優(yōu)秀教學成果二等獎1次( 1993)． 山東大學優(yōu)秀教學成果一等獎1次、二等獎1次 ( 1993，1996)，中國傳媒大學優(yōu)秀教學成果二 等獎1次( 2012)。 信息

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