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讓教育走進(jìn)靈魂深處-一位優(yōu)秀教師的教育心語 版權(quán)信息
- ISBN：9787562183945
- 條形碼：9787562183945 ; 978-7-5621-8394-5
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓教育走進(jìn)靈魂深處-一位優(yōu)秀教師的教育心語 本書特色
《讓教育走進(jìn)靈魂深處（一位**教師的教育心語）》分為五個(gè)部分。**部分“教海拾貝”，篇篇教學(xué)論文如海灘上閃光的貝殼，體現(xiàn)出作者劉躍紅的教學(xué)思想、教學(xué)方法和對(duì)教育的思考；第二部分“教材管窺”，數(shù)篇精心篩選的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出作者對(duì)教學(xué)個(gè)性化的追求；第三部分“教育探驪”，通過課題研究和調(diào)研報(bào)告，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐者到研究者的跨越；第四部分“文苑擷英”，品讀與鑒賞讓生命變得強(qiáng)大而高尚；第五部分“課下心語”，通過一篇篇教育隨筆，作者把一顆赤子之心捧給了學(xué)生，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，吟唱出一首愛的頌歌。
讓教育走進(jìn)靈魂深處-一位優(yōu)秀教師的教育心語 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《讓教育走進(jìn)靈魂深處 一位優(yōu)秀教師的教育心語》分為五個(gè)部分。**部分“教海拾貝”，篇篇教學(xué)論文如海灘上閃光的貝殼，體現(xiàn)出作者劉躍紅的教學(xué)思想、教學(xué)方法和對(duì)教育的思考；第二部分“教材管窺”，數(shù)篇精心篩選的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出作者對(duì)教學(xué)個(gè)性化的追求；第三部分“教育探驪”，通過課題研究和調(diào)研報(bào)告，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐者到研究者的跨越；第四部分“文苑擷英”，品讀與鑒賞讓生命變得強(qiáng)大而高尚；第五部分“課下心語”，通過一篇篇教育隨筆，作者把一顆赤子之心捧給了學(xué)生，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，吟唱出一首愛的頌歌。
讓教育走進(jìn)靈魂深處-一位優(yōu)秀教師的教育心語 目錄
教海拾貝博觀約取厚積薄發(fā)——例談如何做名師教學(xué)課例研究從名師課堂實(shí)例看語文課堂提問設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略語文教學(xué)應(yīng)給學(xué)生深度思考的力量——審辨式課堂教學(xué)例說讓心靈于沉醉中學(xué)會(huì)思考——從對(duì)同一題材的經(jīng)典影片進(jìn)行不同挖掘中學(xué)作文立意談?wù)劯咧忻鴮?dǎo)讀課應(yīng)遵循的幾個(gè)原則談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性近幾年詩歌鑒賞題的命題類型及解題技巧把握文言文教學(xué)中少教多學(xué)的度慧眼精裁妙剪，巧用成就佳篇——高考作文論據(jù)一材多用方法探究新材料作文的審題與寫作議論文的幾種論證方法關(guān)注教師心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教材管窺《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)《林黛玉進(jìn)賈府》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)《祝！罚ǖ3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)《兵車行》教學(xué)設(shè)計(jì)《說“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)《琵琶行并序》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)恨歌》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教育探驪《中學(xué)生個(gè)性化閱讀與寫作實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告關(guān)于西安市**中學(xué)語文學(xué)科減負(fù)增效的調(diào)研報(bào)告《中學(xué)語文閱讀教學(xué)提問設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究》結(jié)題報(bào)告西安市**中學(xué)中學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練校本課程建設(shè)案例研究報(bào)告精心組織穩(wěn)步推進(jìn)突出實(shí)效特色發(fā)展——西安市**中學(xué)教研工作總結(jié)高度決定視野——竇桂梅《我的教育視界》讀后感
文苑擷英人間大愛，始于細(xì)微——讀《美麗的微笑與愛》西點(diǎn)軍校上空的號(hào)角——讀《責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家》英雄末路的一曲挽歌——讀《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》老臣一片用心苦，一言一語總關(guān)情——讀《觸龍說趙太后》不朽的靈魂——讀《巴爾扎克葬詞》深味悲涼的吶喊——讀《燈下漫筆（節(jié)選）》蒙羞飄蕩的靈魂——讀《漢書·李陵傳》苦難錘煉藝術(shù)才華——讀《柳敬亭傳》門的哲思——讀《門》破碎中蘊(yùn)含的美麗——讀《破碎的美麗》用微小的顆粒感悟人生——讀《沙漠》風(fēng)云變幻中的百態(tài)眾生——讀《左傳·秦晉教之戰(zhàn)》借文學(xué)評(píng)論之慧眼，人藝術(shù)作品之雅堂滔天濁浪排空來，翻江倒海山可摧——說說演講稿的欣賞及寫作振葉以尋根，觀瀾而索源——傳記文學(xué)的鑒賞方法東輝西映，各有千秋——中西方小說閱讀鑒賞情到真處文自美——古代抒情散文鑒賞
課下心語青春美好，歌聲永恒行走在心靈的原野上學(xué)生如腳，教育如鞋沃土與大樹專題學(xué)習(xí)：語文素養(yǎng)提升的催化劑給學(xué)生必要的成長(zhǎng)空間和時(shí)間教師應(yīng)追求教育的大境界在課堂與外界生活之間架起一座橋讓學(xué)生心向往之
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