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謝東明和他的學(xué)生

謝東明和他的學(xué)生

出版社：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版時(shí)間：2017-01-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 270
本類(lèi)榜單：藝術(shù)銷(xiāo)量榜
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謝東明和他的學(xué)生 版權(quán)信息

  • ISBN：9787550312555
  • 條形碼：9787550312555 ; 978-7-5503-1255-5
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

謝東明和他的學(xué)生 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　現(xiàn)在畫(huà)室的課程設(shè)制，基本上延續(xù)了以往的教學(xué)傳統(tǒng)，素描、色彩、創(chuàng)作是三門(mén)*主要的課，所占的教學(xué)時(shí)間*多。素描、色彩兩門(mén)課以課堂作業(yè)為主，作業(yè)內(nèi)容仍然是石膏、靜物、人像和人體模特的寫(xiě)生。盡管當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式前所未有的多樣化，架上繪畫(huà)也流行從圖象到圖象，重觀念的表現(xiàn)方法，這種種的表現(xiàn)方式和觀念的影響并不能改變和代替寫(xiě)生作為架上繪畫(huà)教學(xué)基礎(chǔ)的作用。學(xué)生通過(guò)直接、生動(dòng)的寫(xiě)生得到觀察能力、分析能力，表現(xiàn)技法的顯著提升，這是其它訓(xùn)練無(wú)法代替的。作為架上繪畫(huà)，無(wú)論采用何種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)，至關(guān)重要的還是藝術(shù)家表現(xiàn)其思想、感情所用技藝的高低。一幅畫(huà)之所以能感人至深是因?yàn)樗爱?huà)得好”，繪畫(huà)以前是，今天仍然是一個(gè)“技術(shù)活”。對(duì)架上繪畫(huà)表現(xiàn)技藝美感的重視是畫(huà)室仍堅(jiān)持以傳統(tǒng)方式教學(xué)為主的原因。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的大框架下，這些年我們對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)一直在做新的補(bǔ)充和發(fā)展。首先在教學(xué)中更加尊重學(xué)生的個(gè)性，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與想法。我們鼓勵(lì)同學(xué)們依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，自己來(lái)擺作業(yè)，發(fā)揮他們的積極性，改變以往課堂作業(yè)學(xué)生總是被動(dòng)接受的狀況。尊重學(xué)生在作業(yè)中的想法和所選擇的表現(xiàn)方法，當(dāng)教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)將會(huì)通過(guò)討論的方式來(lái)解決；A(chǔ)課寫(xiě)生教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)去認(rèn)識(shí)、理解什么是構(gòu)成架上繪畫(huà)*基本的元素。透過(guò)被畫(huà)物體的表面形象去認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、黑、白、灰的構(gòu)成及它們相互之間的組合關(guān)系，認(rèn)識(shí)虛與實(shí)構(gòu)成的空間關(guān)系，認(rèn)識(shí)物體之間的大小比例關(guān)系，認(rèn)識(shí)和諧、對(duì)比互相影響的色彩關(guān)系等等，這些元素既可以附在一個(gè)具象的形體中，也可以游離形體、抽象地存在于畫(huà)面。正是這諸多的元素之間相互構(gòu)成、變化的組合關(guān)系，使一個(gè)平面成為了繪畫(huà)。教學(xué)中另一個(gè)要關(guān)注的點(diǎn)是：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中花費(fèi)大量的時(shí)間用于習(xí)作的練習(xí)，容易迷失學(xué)習(xí)的方向。執(zhí)迷于習(xí)作，執(zhí)迷于寫(xiě)生技法的研究，忘記或認(rèn)識(shí)不到習(xí)作的目的，這也是以往學(xué)院教學(xué)的一個(gè)弊病所在。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到習(xí)作、基礎(chǔ)練習(xí)與繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系與目的，使學(xué)生在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中保持一個(gè)清醒的頭腦是教師的責(zé)任！　(chuàng)作課雖是學(xué)院教學(xué)中一門(mén)重要的課，但與素描、色彩課不同的是創(chuàng)作課沒(méi)有一套完整的教學(xué)體系甚至方法。如何用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)講是一件讓他們頭疼的事。我們?cè)诮┠甑膭?chuàng)作課教學(xué)中放棄了畫(huà)室以往由老師出題目，學(xué)生畫(huà)草圖、構(gòu)小稿的做法，請(qǐng)來(lái)非架上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師、專(zhuān)家、學(xué)者給學(xué)生上創(chuàng)作課。畫(huà)室不給授課老師任何限制與題目，來(lái)上課的老師們帶來(lái)了不同方面的知識(shí)、信息，從古到今，由中而外。我們希望通過(guò)這些來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)老師們的講授，給學(xué)生的大腦打開(kāi)一扇門(mén)，讓學(xué)生不再封閉在習(xí)慣了的思維空間中。學(xué)生們?cè)谡n上不僅接觸了許多新的理論知識(shí)，也通過(guò)不同老師布置的作業(yè)接觸了其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式都有它的局限性，而這種局限性又正是這種表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。從教學(xué)結(jié)果看，這樣的課不但沒(méi)有影響專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，還使同學(xué)們明確認(rèn)識(shí)到架上繪畫(huà)的特性。第三工作室把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)腦子思考，依靠自己的智慧把聽(tīng)到、學(xué)到的一切與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。我們不希望看到學(xué)生都是循規(guī)蹈矩的，而是希望他們具有“離經(jīng)叛道”的能力。創(chuàng)作課所用的時(shí)間依年級(jí)的高低而長(zhǎng)短不同！　∽非竺褡寰、中國(guó)氣派的現(xiàn)代中國(guó)油畫(huà)，曾是在畫(huà)室工作過(guò)的諸多藝術(shù)前輩所提倡并孜孜以求的。在以前的教學(xué)中也開(kāi)設(shè)過(guò)實(shí)驗(yàn)性的課，探索如何把中國(guó)傳統(tǒng)的審美和造型因素加入到基礎(chǔ)教學(xué)中來(lái)，但因種種條件所限沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。現(xiàn)在第三工作室的教學(xué)中對(duì)于如何汲取中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)。中國(guó)文化藝術(shù)傳統(tǒng)是一座中國(guó)藝術(shù)家繞不過(guò)去的大山，如何汲取其豐富的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該是一位藝術(shù)家對(duì)其個(gè)性化形式表現(xiàn)語(yǔ)言的長(zhǎng)期探索，這需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索、實(shí)踐和積累。但作為一名在校的藝術(shù)生是必須要了解、認(rèn)識(shí)、感受祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)傳統(tǒng)的。藝術(shù)考察課、社會(huì)實(shí)踐課都是畫(huà)室基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。走出學(xué)院的大門(mén)，走出生活其中的都市，到田野、山川、江河中去感受大自然，到豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)前去領(lǐng)悟先人留下的精神與技能，深入那些變化緩慢的鄉(xiāng)村、小鎮(zhèn)去尋找蘊(yùn)藏其中的傳統(tǒng)，體驗(yàn)民間世代相傳的精神，認(rèn)識(shí)并思考社會(huì)發(fā)展時(shí)代變遷帶來(lái)的尷尬和矛盾，潛移默化，持之以恒，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要影響。

謝東明和他的學(xué)生 目錄

仇曉飛
范久鵬
黃敏
劉洋
馬延紅
申亮
王頡
王擎
潘琳
裴詠梅
宋琨
白蒂
劉霞飛
夏禹
楊永生
周棟
劉商英
彭禹
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謝東明和他的學(xué)生 作者簡(jiǎn)介

　　謝東明，1956年4月生于北京，祖籍湖南寧鄉(xiāng)！　1984年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系獲學(xué)士學(xué)位，1984年9月始至今任教于中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系第三工作室中央美術(shù)學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，油畫(huà)系第三工作室主任！　≈袊(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)油畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)油畫(huà)學(xué)會(huì)理事、藝術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)國(guó)家畫(huà)院油畫(huà)院研究員。

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