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虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究

虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究

作者：武書敬
出版社：中國礦業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2016-12-01
開本： 32開 頁數(shù)： 260
本類榜單：外語銷量榜
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虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究 版權(quán)信息

虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究 內(nèi)容簡介

　　《虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究》從虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)的角度來研究大學(xué)生英語綜合能力發(fā)展場域！短摂M英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究》重新界定了發(fā)展場域的屬性，探討了虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)和綜合能力發(fā)展場域的契合點(diǎn)，對虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng)類型進(jìn)行分類，并通過問卷調(diào)查、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法對虛擬英語社區(qū)中的互動(dòng)結(jié)構(gòu)、互動(dòng)質(zhì)量、互動(dòng)行為等變量進(jìn)行調(diào)查分析，構(gòu)建了虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)模式，探究了虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)和學(xué)生英語綜合能力發(fā)展場域的因果關(guān)系，提出了虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)有效互動(dòng)的策略！　　短摂M英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究》既為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代英語教育者進(jìn)行有效教學(xué)提供了豐富的范例，也為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教育研究和二語互動(dòng)研究提供了理論依據(jù)與數(shù)據(jù)支持。

虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)研究 目錄

第1章 場域理論
1．1 布迪厄場域理論
1．2 教育場域的特征

第2章 場域理論與英語教育
2．1 場域理論——中國外語教育研究的新視角
2．2 英語語言教學(xué)的場域理論原理
2．3 網(wǎng)絡(luò)教育互動(dòng)場域

第3章 英語綜合能力與互動(dòng)
3．1 英語綜合能力
3．2 互動(dòng)研究現(xiàn)狀
3．3 國外二語習(xí)得網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)實(shí)證研究

第4章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的互動(dòng)解讀
4．1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
4．2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的內(nèi)涵及功能
4．3 虛擬世界中外語學(xué)習(xí)的研究方法與倫理
4．4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的互動(dòng)及其特征

第5章 研究方法論
5．1 研究范式
5．2 研究方法論原則
5．3 研究方法
5．4 研究程序

第6章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)案例分析
6．1 案例一——基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)的大學(xué)生英語實(shí)踐能力培養(yǎng)研究
6．2 案例二——虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)討論區(qū)互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究：以Coursera討論區(qū)為例
6．3 案例三——虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)英語教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐研究：以Faceb00k為例
6．4 案例四——基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的SPOC教育模式互動(dòng)研究
6．5 案例五——英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)研究
6．6 案例六——基于虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)的大學(xué)英語教師互動(dòng)發(fā)展模式研究

第7章 總結(jié)與展望
7．1 研究結(jié)論
7．2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教學(xué)實(shí)踐策略
7．3 研究創(chuàng)新之處
7．4 未來研究建議
參考文獻(xiàn)
后記
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