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批判教育社會學九講 版權(quán)信息
- ISBN：9787520115599
- 條形碼：9787520115599 ; 978-7-5201-1559-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
批判教育社會學九講 本書特色
本書介紹批判教育學的起源以及主要理論觀點，并通過鮑爾斯（Samuel Bowles）、葛蘭西（Antonio Gramsci）、布爾迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波爾（Michael Apple）的概念反思學校教育如何延續(xù)國家權(quán)力及階級宰制。全書分成九個主題，通過對經(jīng)典作品的介紹，作者希望能幫助讀者掌握批判教育社會學的精髓，并進一步反思中國教育之中的不平等現(xiàn)象，為中國的教育研究開展不一樣的道路。
批判教育社會學九講 內(nèi)容簡介
本書共分為九講, 其主要內(nèi)容包括: 符應(yīng)理論與批判教育社會學的起源 ; 矛盾的再生產(chǎn)與再生產(chǎn)的矛盾 ; 符號暴力、文化資本與階級再生產(chǎn) ; 課程符碼、階級與社會控制 ; 資本的形式與轉(zhuǎn)換等。
批判教育社會學九講 目錄
序／1
**講 符應(yīng)理論與批判教育社會學的起源／1
第二講 矛盾的再生產(chǎn)與再生產(chǎn)的矛盾／27
第三講 符號暴力、文化資本與階級再生產(chǎn)／48
第四講 課程符碼、階級與社會控制／73
第五講 教育論述、教育機制與符碼理論的重構(gòu)／97
第六講 霸權(quán)、意識形態(tài)與課程／123
第七講 資本的形式與轉(zhuǎn)換／149
第八講 學術(shù)人與教育場域的自主性／171
第九講 古典社會學大師論教育思想的演進／193
參考文獻／220
索 引／240
**講 符應(yīng)理論與批判教育社會學的起源／1
第二講 矛盾的再生產(chǎn)與再生產(chǎn)的矛盾／27
第三講 符號暴力、文化資本與階級再生產(chǎn)／48
第四講 課程符碼、階級與社會控制／73
第五講 教育論述、教育機制與符碼理論的重構(gòu)／97
第六講 霸權(quán)、意識形態(tài)與課程／123
第七講 資本的形式與轉(zhuǎn)換／149
第八講 學術(shù)人與教育場域的自主性／171
第九講 古典社會學大師論教育思想的演進／193
參考文獻／220
索 引／240
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批判教育社會學九講 作者簡介
黃庭康，中國香港出生及長大，香港中文大學社會科學學士（主修社會學），美國威斯康星大學麥迪遜校區(qū)教育政策博士，現(xiàn)任職于中國臺灣中研院社會學研究所。2002年出版專著 Hegemonies Compared: State Formation and Chinese School Politics in Postwar Singapore and Hong Kong（New York, Routledge），2008年出版該書中譯本《比較霸權(quán)：戰(zhàn)后新加坡及香港的華文學校政治》（臺北，群學出版有限公司）。二十多年來一直以歷史比較社會學方法探討中國香港、中國臺灣及新加坡等華人社會教育發(fā)展，研究成果刊載于《臺灣社會學刊》、《教育研究集刊》、British Journal of Sociology of Education、Comparative Education Review、History of Education、History ofEducation Quarterly 及Journal ofHistorical Sociology 等學術(shù)期刊。
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