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中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略

中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略

作者：倪崗編著
出版社：商務(wù)印書館出版時(shí)間：2018-03-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 477頁(yè)
中 圖 價(jià):¥41.1(5.2折) 定價(jià)  ¥79.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略 版權(quán)信息

中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略 本書特色

教學(xué)案例呈現(xiàn)，閱讀策略分享——對(duì)中學(xué)整本書閱讀課程建設(shè)的新嘗試。

中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書為深圳市寶安區(qū)語(yǔ)文教研組對(duì)中學(xué)整本書閱讀課程建設(shè)的介紹和案例的研究推廣。經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué), 作者意識(shí)到: 語(yǔ)文要走教學(xué)科學(xué)化之路, 即語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)以“教教材”為中心, 而要以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為中心, 讀書活動(dòng)的重要性等同于甚至大于課文教學(xué)；谶@樣的認(rèn)識(shí), 寶安區(qū)教科培中心以專家講座、課例呈現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式大力推介整本書閱讀課程化, 連續(xù)組織多場(chǎng)區(qū)級(jí)讀書交流活動(dòng), 還分門別類進(jìn)行多種類型讀書會(huì)的探索。本書正是呈現(xiàn)了深圳市寶安區(qū)語(yǔ)文教研組對(duì)整本書閱讀課程化的探索和思考。

中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略 目錄

前言

**章 流程策略
**節(jié) 導(dǎo)讀策略
附：讓我走“近”你的世界
第二節(jié) 促讀策略
第三節(jié) 展示策略
第四節(jié) 過(guò)程性評(píng)價(jià)策略
第五節(jié) 終結(jié)性評(píng)價(jià)策略

第二章 自讀與共讀策略
**節(jié) 個(gè)體自讀策略
第二節(jié) 分組閱讀策略
第三節(jié) 全班共讀策略
第四節(jié) 性別閱讀策略
第五節(jié) 親子閱讀策略

第三章 文類閱讀策略
**節(jié) 小說(shuō)讀書會(huì)策略
附1：科幻小說(shuō)讀書會(huì)策略
附2：歷史小說(shuō)讀書會(huì)策略
第二節(jié) 散文讀書會(huì)策略
第三節(jié) 傳記讀書會(huì)策略
第四節(jié) 詩(shī)歌讀書會(huì)策略
第五節(jié) 戲劇讀書會(huì)策略
第六節(jié) 科普類作品讀書會(huì)策略
第七節(jié) 藝術(shù)類作品讀書會(huì)策略
第八節(jié) 哲學(xué)類作品讀書會(huì)策略

第四章 活動(dòng)組織策略
**節(jié) 曬書會(huì)策略
第二節(jié) 研究性小論文寫作策略
第三節(jié) 戲劇表演策略
第四節(jié) 影視資源策略
第五節(jié) 演講策略

第五章 其他策略
**節(jié) 思維導(dǎo)圖策略
第二節(jié) 批注策略
第三節(jié) 讀書筆記策略
第四節(jié) 對(duì)比閱讀策略
第五節(jié) 基于審辯式思維發(fā)展訓(xùn)練的閱讀指導(dǎo)策略
第六節(jié) 閱讀計(jì)劃制訂策略
第七節(jié) 信息搜集、整理加工策略

第六章 讀書會(huì)實(shí)施案例
悅讀《詩(shī)經(jīng)》，直達(dá)生命本真
《<水滸傳>是否適宜中學(xué)生閱讀》教學(xué)實(shí)錄
感受經(jīng)典文學(xué)的魅力
笑對(duì)苦難臻于至美
相遇至純、至真、至美的藝術(shù)
悲傷的低吟，悲劇的回眸
有你陪伴，閱讀便是幸福
穿越青春小說(shuō)的叢林，走向閱讀更深處
美在女性視界
感謝苦難賜予的力量
讀書需要精心設(shè)計(jì)
“跨越百年的美麗——走近富蘭克林”教學(xué)實(shí)錄
青春作伴好讀書
讀什么，怎么讀，讀到什么
探尋心中的情感
我們的詩(shī)情畫意
暢游哲學(xué)世界，享讀奇幻小說(shuō)
走近《論語(yǔ)》，親近孔子
用另外一只眼看新聞
行走在閱讀的高地上
《追風(fēng)箏的人》閱讀教程
《槭樹(shù)下的家》閱讀教程
《威尼斯商人》閱讀教程
《渴望生活——梵高傳》閱讀教程
契訶夫小說(shuō)閱讀教程
附錄
讓讀書成為孩子一生的*愛(ài)
課外閱讀，我們?cè)诼飞?br>后記
展開(kāi)全部

中學(xué)整本書閱讀課程實(shí)施策略 作者簡(jiǎn)介

　　倪崗，深圳市寶安區(qū)初中語(yǔ)文教研員。2015年廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目名教師培養(yǎng)對(duì)象。2015年被評(píng)為“深圳市教育科研專家工作室主持人”、2011年被評(píng)為“深圳名教師”。部編初中語(yǔ)文教材培訓(xùn)專家。入選中國(guó)教育報(bào)2013年度推動(dòng)讀書十大人物20位候選人名單。被聘為廣東省中語(yǔ)會(huì)理事、廣東第二師范學(xué)院客座副教授！　“l(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，其中13篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。2010年，出版專著《語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)的理論與實(shí)踐》。《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2013．10B“封面人物”。主持省、市課題多項(xiàng)。在省市級(jí)教研活動(dòng)中做專題報(bào)告30多場(chǎng)。

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