掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
心靈元氣社
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
-
>
厭女（增訂本）
-
>
這樣學(xué)習(xí)才高效/楊慧琴
-
>
心理學(xué)經(jīng)典文叢:女性心理學(xué)
-
>
中國文化5000年
功能性行為評估及干預(yù)實用手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787508093246
- 條形碼：9787508093246 ; 978-7-5080-9324-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
功能性行為評估及干預(yù)實用手冊 內(nèi)容簡介
特殊需要學(xué)生的“特殊”主要體現(xiàn)的方面之一就是往往表現(xiàn)出頻繁和嚴重的問題行為，解決問題行為的主要方法之一是功能性行為評估。功能性行為評估就是要對問題行為的原因進行系統(tǒng)探索，在找出問題行為背后原因的基礎(chǔ)上提出有針對性的教育和培養(yǎng)適應(yīng)性行為的方案。這本功能性評估程序指導(dǎo)手冊涵蓋了評估問題行為的各種策略，以及一套基于評估結(jié)果設(shè)計行為支持計劃的系統(tǒng)方法，書中圍繞問題行為的功能性評估提供了具體的表格和程序，為設(shè)計和實施個別化的積極行為干預(yù)和支持計劃提供了工具，具有很強的實用性和操作性，適用于一線教師、家長以及相關(guān)專業(yè)人士等。
功能性行為評估及干預(yù)實用手冊 目錄
序
前言
致謝
**章 概述
一、本手冊的目的
二、手冊的適用對象
三、功能性行為評估
四、功能性行為評估是什么
五、全面功能評估方法概述
（一）資料收集法
（二）直接觀察法
（三）系統(tǒng)操作法（即功能和結(jié)構(gòu)分析）
六、實施功能評估的原因
七、實施功能評估之前需要考慮的其他因素
（一）以人為中心的計劃
（二）活動模式和社會生活
（三）醫(yī)學(xué)和身體的因素
八、價值聲明
第二章 功能評估與分析的策略
一、評估過程
二、功能評估訪談（Functional Assessrment Interview，F(xiàn)AI）
（一）確定訪談對象
（二）功能評估訪談的成果
（三）功能性行為評估訪談的時長
（四）功能評估訪談表的使用
（五）形成結(jié)論性陳述
三、包括個體在內(nèi)：學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談
（一）誰應(yīng)該接受訪談
（二）誰應(yīng)該實施學(xué)生導(dǎo)向的訪談
（三）訪談需要持續(xù)多久
（四）學(xué)生導(dǎo)向的訪談的成果是什么
（五）學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談表的使用
（六）學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談的驗證
四、直接觀察
（一）保持簡單
（二）觀察的時間和地點
（三）觀察者
（四）收集直接觀察數(shù)據(jù)應(yīng)持續(xù)的時間
（五）功能評估觀察表的作用
（六）功能評估觀察表的內(nèi)容
（七）功能評估觀察表的使用
（八）觀察表的制作、觀察和記錄實踐
（九）功能評估觀察表數(shù)據(jù)解釋
（十）確認或修改初始的結(jié)論性陳述
（十一）直接觀察數(shù)據(jù)分析樣例
（十二）基于觀察數(shù)據(jù)的決策
五、功能分析操作
（一）何時進行功能分析
（二）參與的人員
（三）實施功能分析的過程
（四）檢驗不同類型結(jié)論性陳述的觀點
（五）功能分析操作實例
（六）功能分析程序的重要注意事項和指南
第三章 行為的功能與干預(yù)的連接
一、連接功能與干預(yù)的重要性
二、功能與外在表現(xiàn)
三、基于功能的教學(xué)干預(yù)
第四章 制訂行為支持計劃
一、制訂行為支持計劃
二、制訂行為支持計劃的四個注意事項
（一）行為支持計劃描述計劃實施者的行為
（二）基于FBA的結(jié)果制訂行為支持計劃
（三）行為支持計劃應(yīng)有技術(shù)基礎(chǔ)
（四）行為支持計劃應(yīng)該契合實施的環(huán)境
三、選擇干預(yù)程序：等值性行為模式
（一）構(gòu)建等值性行為模式
（二）埃麗卡的等值性行為模式
（三）康奈爾的等值性行為模式
（四）斯圖爾特的等值性行為模式
（五）柯蒂斯的等值性行為模式
第五章 撰寫行為支持計劃
一、撰寫行為支持計劃
二、為何撰寫行為支持計劃
三、識別可能的干預(yù)策略
四、行為支持計劃的因素
（一）操作性描述
（二）結(jié)論性陳述
（三）一般方法
（四）安全或危機計劃
（五）關(guān)鍵常規(guī)
（六）監(jiān)控和評估
（七）行為支持計劃的實施方案
（八）馬拉的行為支持計劃樣例
附錄A 功能評估訪談表（FAI）
附錄B 學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談表
附錄C 功能評估觀察表（空表）
附錄D 尤蘭達的功能評估觀察表
附錄E 觀察表結(jié)論性陳述的實例
附錄F 等值性行為模式表（空表）
譯后記
關(guān)于作者
前言
致謝
**章 概述
一、本手冊的目的
二、手冊的適用對象
三、功能性行為評估
四、功能性行為評估是什么
五、全面功能評估方法概述
（一）資料收集法
（二）直接觀察法
（三）系統(tǒng)操作法（即功能和結(jié)構(gòu)分析）
六、實施功能評估的原因
七、實施功能評估之前需要考慮的其他因素
（一）以人為中心的計劃
（二）活動模式和社會生活
（三）醫(yī)學(xué)和身體的因素
八、價值聲明
第二章 功能評估與分析的策略
一、評估過程
二、功能評估訪談（Functional Assessrment Interview，F(xiàn)AI）
（一）確定訪談對象
（二）功能評估訪談的成果
（三）功能性行為評估訪談的時長
（四）功能評估訪談表的使用
（五）形成結(jié)論性陳述
三、包括個體在內(nèi)：學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談
（一）誰應(yīng)該接受訪談
（二）誰應(yīng)該實施學(xué)生導(dǎo)向的訪談
（三）訪談需要持續(xù)多久
（四）學(xué)生導(dǎo)向的訪談的成果是什么
（五）學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談表的使用
（六）學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談的驗證
四、直接觀察
（一）保持簡單
（二）觀察的時間和地點
（三）觀察者
（四）收集直接觀察數(shù)據(jù)應(yīng)持續(xù)的時間
（五）功能評估觀察表的作用
（六）功能評估觀察表的內(nèi)容
（七）功能評估觀察表的使用
（八）觀察表的制作、觀察和記錄實踐
（九）功能評估觀察表數(shù)據(jù)解釋
（十）確認或修改初始的結(jié)論性陳述
（十一）直接觀察數(shù)據(jù)分析樣例
（十二）基于觀察數(shù)據(jù)的決策
五、功能分析操作
（一）何時進行功能分析
（二）參與的人員
（三）實施功能分析的過程
（四）檢驗不同類型結(jié)論性陳述的觀點
（五）功能分析操作實例
（六）功能分析程序的重要注意事項和指南
第三章 行為的功能與干預(yù)的連接
一、連接功能與干預(yù)的重要性
二、功能與外在表現(xiàn)
三、基于功能的教學(xué)干預(yù)
第四章 制訂行為支持計劃
一、制訂行為支持計劃
二、制訂行為支持計劃的四個注意事項
（一）行為支持計劃描述計劃實施者的行為
（二）基于FBA的結(jié)果制訂行為支持計劃
（三）行為支持計劃應(yīng)有技術(shù)基礎(chǔ)
（四）行為支持計劃應(yīng)該契合實施的環(huán)境
三、選擇干預(yù)程序：等值性行為模式
（一）構(gòu)建等值性行為模式
（二）埃麗卡的等值性行為模式
（三）康奈爾的等值性行為模式
（四）斯圖爾特的等值性行為模式
（五）柯蒂斯的等值性行為模式
第五章 撰寫行為支持計劃
一、撰寫行為支持計劃
二、為何撰寫行為支持計劃
三、識別可能的干預(yù)策略
四、行為支持計劃的因素
（一）操作性描述
（二）結(jié)論性陳述
（三）一般方法
（四）安全或危機計劃
（五）關(guān)鍵常規(guī)
（六）監(jiān)控和評估
（七）行為支持計劃的實施方案
（八）馬拉的行為支持計劃樣例
附錄A 功能評估訪談表（FAI）
附錄B 學(xué)生導(dǎo)向的功能評估訪談表
附錄C 功能評估觀察表（空表）
附錄D 尤蘭達的功能評估觀察表
附錄E 觀察表結(jié)論性陳述的實例
附錄F 等值性行為模式表（空表）
譯后記
關(guān)于作者
展開全部
書友推薦
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
李白與唐代文化
- >
月亮與六便士
- >
巴金－再思錄
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
有舍有得是人生
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
本類暢銷
