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工會理論與實踐研究(第一卷)

作者：柯勤飛
出版社：上海三聯(lián)書店出版時間：2018-09-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 277頁
中 圖 價:¥33.0(6.0折) 定價  ¥55.0 登錄后可看到會員價
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工會理論與實踐研究(第一卷) 版權(quán)信息

工會理論與實踐研究(第一卷) 內(nèi)容簡介

為便于總結(jié)和交流, 選取了2013年至2016年的部分研究成果編輯成書, 主要涉及師德師風(fēng)建設(shè)、高校民主管理、教職工職業(yè)發(fā)展和工會自身建設(shè)四個方面。從這些成果的內(nèi)容看, 既有對高校工會理論問題的研究, 也有對高校工會實踐問題的探索。

工會理論與實踐研究(第一卷) 目錄

序

**專題 師德師風(fēng)建設(shè)研究
尊重教師：教育倫理的一項重要原則
培育高校青年教師師德建設(shè)主體積極性的對策研究
工會推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

第二專題 高校民主管理研究
大學(xué)治理與教代會制度建設(shè)
高校工會在大學(xué)治理中的地位和作用研究
高校教代會代表與學(xué)校行政對話機(jī)制研究
上海師范大學(xué)教代會提案質(zhì)量研究
上海師范大學(xué)二級單位教代會工作質(zhì)量研究

第三專題 教職工職業(yè)發(fā)展研究
高校工會在高校教師專業(yè)發(fā)展工程中的角色
高校中青年海歸教師職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與對策研究
高校青年教師職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與對策研究
——以上海師范大學(xué)為例
高校專任教師職業(yè)發(fā)展、效能感和職業(yè)壓力調(diào)查
——以上海師范大學(xué)為例
上海市民辦高校教師工作滿意度調(diào)查
上海師范大學(xué)行政人員工作滿意度調(diào)查
上海師范大學(xué)人事代理人員管理現(xiàn)狀實證研究

第四專題 工會自身建設(shè)研究
關(guān)于高校青年教師新特點(diǎn)及其對工會訴求的研究
——以上海高校青年教師為例
高校教工小家評價指標(biāo)體系調(diào)查報告
展開全部

工會理論與實踐研究(第一卷) 節(jié)選

　　《工會理論與實踐研究（**卷）》：　　改革開放之后，國家與社會之間的關(guān)系開始重構(gòu)，國家從社會逐漸退回到應(yīng)有位置，國家社會二元關(guān)系逐步建立起來。在這一背景下，高等教育辦學(xué)體制和管理體制改革漸次推出并不斷深化，政府對高校的管理從直接管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理，大學(xué)的主體地位和辦學(xué)獨(dú)立性日益顯現(xiàn)，已經(jīng)成為完成國家目標(biāo)、實現(xiàn)自身發(fā)展和服務(wù)社會需要的公共機(jī)構(gòu)。此時，大學(xué)在其運(yùn)行中不能僅僅聽從于政府的命令，還要根據(jù)自身條件不斷回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，實現(xiàn)教職工的整體利益。可見，政府對高校管理關(guān)系的改變，引起了大學(xué)的主體地位、運(yùn)行目標(biāo)和事務(wù)內(nèi)容的明顯變化。這種變化使得大學(xué)在管理中開始關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?fàn)顩r和教職工的基本利益，并考慮改變單一的、單向度的行政管理模式，讓廣大教職工參與到學(xué)校事務(wù)的管理中，這為建立教代會提供了可能！　2.大學(xué)治理模式構(gòu)建給教代會提供了生存空間　　大學(xué)取得獨(dú)立地位和辦學(xué)自主權(quán)僅僅為教代會的建立提供了可能，當(dāng)大學(xué)內(nèi)部運(yùn)行的管理完成從單一主體實施的單向度行政管理模式轉(zhuǎn)向多元主體參與的分權(quán)協(xié)作型的共同治理模式時，教代會才獲得了生存空間。　　在國家統(tǒng)攝、目標(biāo)單一的大學(xué)運(yùn)行中，采用單一、單向度的行政管理模式進(jìn)行管理是合理的，也是有效的.但是在國家間接管理、大學(xué)自主辦學(xué)的情況下，這種管理模式的缺陷暴露無遺，主要表現(xiàn)在以下四個方面：　　其一，無法保障決策的科學(xué)性。在國家直接管理的體制下，大學(xué)完全受制于政府，沒有自身的發(fā)展要求，管理者的決策只是將政府的指令轉(zhuǎn)化為學(xué)校的工作任務(wù)。但是，大學(xué)取得獨(dú)立地位和辦學(xué)自主權(quán)后，管理者不僅要實現(xiàn)政府的辦學(xué)目標(biāo)，更多地要考慮學(xué)校自身的生存和發(fā)展，因而作決策必須基于對復(fù)雜多變的社會發(fā)展態(tài)勢、專業(yè)學(xué)科狀況、學(xué)校自身條件、教師利益訴求有深入準(zhǔn)確的把握，對內(nèi)容龐雜的教育、科研、社會服務(wù)工作的發(fā)展方向有正確的判斷，這就需要決策者掌握大量信息，熟悉各種專業(yè)，具備超強(qiáng)智慧，顯然僅有管理者進(jìn)行決策是很難擺脫來自信息、專業(yè)和智慧三方面的限制。因此，在這種情況下，大學(xué)仍然采用行政管理模式則無法保障決策的科學(xué)性！　∑涠，無法開展充分有效的監(jiān)督。在大學(xué)自主辦學(xué)的情況下，行政部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一方面需要管理的事務(wù)越來越多，另一方面掌握的權(quán)力越來越大，這就需要通過監(jiān)督來確保其管理行為符合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校章程和教職工利益。在行政管理模式下，這種監(jiān)督是由上級行政部門和紀(jì)監(jiān)部門來擔(dān)負(fù)。應(yīng)當(dāng)說，這些部門的監(jiān)督發(fā)揮了很好的作用，但是不夠充分有效，具體表現(xiàn)在：一是監(jiān)督力量有限，它很難保證對所有管理行為實施監(jiān)督；二是監(jiān)督范圍有限，它只是對管理行為的合法合規(guī)性進(jìn)行監(jiān)督，很難對管理不到位、濫用學(xué)術(shù)權(quán)力等行為開展有效監(jiān)督；三是監(jiān)督層面有限，它只是對下級行政部門的管理行為進(jìn)行監(jiān)督，很難對學(xué)校層面和上級部門自身的管理行為進(jìn)行監(jiān)督。　　其三，無法調(diào)動教師的積極性。大學(xué)是知識傳播和知識創(chuàng)造的社會機(jī)構(gòu)，而教師是完成這些任務(wù)的主要力量。有學(xué)者指出：“迄今為止，無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是管理學(xué)家對大學(xué)這種組織所進(jìn)行的研究，其結(jié)論都表明，大學(xué)是一個典型的利益相關(guān)者組織，因而不是一種‘單一化組織’！痹趶埦S迎教授看來，公立大學(xué)的利益相關(guān)者包括出資人、教師、校長、院長、學(xué)生、校友以及所有納稅人等。②也就是說，大學(xué)并非作為舉辦者的政府一人就能辦起來的，其運(yùn)作需要許多利益相關(guān)者的共同投入，其中教師的積極投入至關(guān)重要。在行政管理模式下，教師被排除在學(xué)校事務(wù)管理之外，只是充當(dāng)管理者管理的對象，這樣做的結(jié)果是不能很好地調(diào)動教師的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而形成對學(xué)校的向心力和凝聚力，大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)也就難以實現(xiàn)。　　其四，無法維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。在大學(xué)的管理活動中，必然涉及教職工權(quán)益問題，包括權(quán)益分配、權(quán)益爭議。從權(quán)益分配來說，那些涉及教職工切身利益的制度，如崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)、績效考核辦法、獎勵懲罰措施、崗位聘任規(guī)則等，如果僅有學(xué)校行政部門制定而沒有教職工的深度參與，那么很難做到利益切割、權(quán)義分配的合理性，無法充分滿足教職工的利益訴求。從權(quán)益爭議來說，教職工與學(xué)校產(chǎn)生的部分權(quán)益爭議，如崗位聘任、崗位調(diào)動、津貼標(biāo)準(zhǔn)、考核獎勵等爭議，基于現(xiàn)行法律規(guī)定，教職工無法通過行政和司法途徑得到救濟(jì)，而在行政管理模式下又沒有其他與學(xué)校行政部門抗衡的機(jī)構(gòu)來幫助教職工維權(quán)，使教職工與學(xué)校之間因爭議無法解決而矛盾激化！　　

工會理論與實踐研究(第一卷) 作者簡介

　　柯勤飛，1963年1月生，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長。2011年12月至2018年4月任上海師范大學(xué)副校長，2013年起兼任校工會主席、教授、博士生導(dǎo)師。教育部高等學(xué)校高分子材料教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，教育音口高等學(xué)校材料教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，上海市紡織工程學(xué)會副理事長，國際學(xué)術(shù)刊物《Research Journal of Textile andApparel》編委。主要從事生態(tài)環(huán)境材料、生物醫(yī)用材料和高等教育管理研究。先后主持、參加國家863項目、國家自然科學(xué)基金項目、省部級項目和企業(yè)項目近30項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，并獲發(fā)明專利10余項，主編國家重點(diǎn)規(guī)劃教材。在高等教育管理方面，如教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、行政管理、國際交流與合作、學(xué)位與研究生教育、工會工作等有豐富的實踐和經(jīng)驗，發(fā)表多篇管理論文。主持和參加的科研項目多次獲省部級科技進(jìn)步一等獎、二等獎，負(fù)責(zé)的《非織造學(xué)》獲國家精品課程，并獲上海市教學(xué)成果獎多項，其中領(lǐng)銜的《基于核心能力素養(yǎng)scIL九要素模型的教師培養(yǎng)一十年實踐與創(chuàng)新》獲2017年上海市教學(xué)成果獎特等獎。

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