書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐

中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐

作者：張思明
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2018-11-01
開本： 其他 頁數(shù)： 297
中 圖 價:¥21.1(4.3折) 定價  ¥49.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>

中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303234219
  • 條形碼：9787303234219 ; 978-7-303-23421-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐 內(nèi)容簡介

本書是2014年重量教學(xué)成果獎（基教類）一等獎獲獎成果。從1993年起步的中學(xué)數(shù)學(xué)建；顒、到2008年開展的“網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂+真實課堂”的雙課堂建模課程實驗，張思明及其團隊參與了建模走進中學(xué)的全過程。數(shù)學(xué)建模和“雙課堂”的實施，真實地改變了教與學(xué)的方式，學(xué)生的參與度大幅提升，動態(tài)的學(xué)習(xí)資源的生成與消費滾動發(fā)展，評價的多元和過程性評價得以實現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升有了一個真實的可操作、可展現(xiàn)的平臺。

中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐 目錄

**章 數(shù)學(xué)建模走進中學(xué)數(shù)學(xué)課程的背景與問題 1.1 數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展 1.2 社會對數(shù)學(xué)教育的要求 1.3 數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 1.4 數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教育改革 1.5 數(shù)學(xué)建模課程從大學(xué)走進中學(xué)的過程 第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的概述和理論建構(gòu) 2.1 數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵及教育價值 2.2 中學(xué)數(shù)學(xué)建模的課程要素 2.3 數(shù)學(xué)建模的早期滲透——義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)“綜合與實踐” 第三章 開展中學(xué)數(shù)學(xué)建模的幾種主要模式 3.1 “雙課堂”數(shù)學(xué)建模概述 3.2 北京大學(xué)附屬中學(xué)的實施模式 3.3 北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的實施模式 3.4 北京市第十五中學(xué)的數(shù)學(xué)建模實施模式 3.5 北京市第十九中學(xué)的數(shù)學(xué)建模實施模式 第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)建模教與學(xué)的實踐案例 4.1 數(shù)學(xué)建模起始課的教學(xué)設(shè)計 4.2 結(jié)合常規(guī)教學(xué)的課內(nèi)數(shù)學(xué)建模案例——建筑高度的測量 4.3 “運用統(tǒng)計知識建模”的單元教學(xué)設(shè)計和案例 4.4 課外可供學(xué)生半自主選題的數(shù)學(xué)建模問題 4.5 教師如何做好中學(xué)數(shù)學(xué)建模的指導(dǎo) 第五章 中學(xué)數(shù)學(xué)建模的實踐效果和發(fā)展方向 5.1 “雙課堂”數(shù)學(xué)建模讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 5.2 “雙課堂”數(shù)學(xué)建模促進學(xué)生發(fā)展 5.3 初中數(shù)學(xué)建模思想的滲透教學(xué) 5.4 “雙課堂”數(shù)學(xué)建模教學(xué)實驗項目成果報告 結(jié)語 附錄 參考文獻
展開全部

中國基礎(chǔ)教育重量教學(xué)成果文庫栽會學(xué)數(shù)學(xué)之花,結(jié)善用數(shù)學(xué)之果:張思明團隊中學(xué)數(shù)學(xué)建模23年的探索和實踐 作者簡介

張思明，特級教師，北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長、資深數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)上形成了以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為特色的教學(xué)風(fēng)格和大量實踐成果。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服