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特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式

特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式

作者：申仁洪
出版社：科學(xué)出版社出版時間：2018-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 280
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特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式 版權(quán)信息

  • ISBN：9787030597540
  • 條形碼：9787030597540 ; 978-7-03-059754-0
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式 本書特色

　　《特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式研究》基于生涯發(fā)展理論，秉持"人與文化""兒童與職業(yè)"整合與同一的基本立場，對特殊兒童生涯發(fā)展的"普適性與特殊性""職業(yè)性與生命性" "匹配性與生長性""連貫性與階段性"等基本問題進行了深入探討;并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了自我適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)準(zhǔn)備、休閑生活等五大特殊兒童生涯發(fā)展的整合性內(nèi)容領(lǐng)域，以及由法律與制度、家庭、學(xué)校、社會、現(xiàn)代技術(shù)等不同場域和利益相關(guān)者構(gòu)成的特殊兒童生涯發(fā)展的整合性支持體系，從而達成特殊兒童個人特質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展和社會支能性服務(wù)的蘭向互動！短厥鈨和陌l(fā)展整合性支持模式研究》主張和提倡特殊兒童生涯發(fā)展終身化，生涯發(fā)展內(nèi)容的整合性，生涯發(fā)展支持系統(tǒng)的生態(tài)化，生涯發(fā)展環(huán)境的正；、一體化和社區(qū)化，生涯發(fā)展社區(qū)學(xué)習(xí)化、家庭支持與賦權(quán)增能、支持性就業(yè)等觀點。

特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式 內(nèi)容簡介

進一步保障和改善殘疾人民生，幫助殘疾人和全國人民共建共享全面小康社會，已經(jīng)成為十三五時期殘疾人事業(yè)發(fā)展的重大課題。以殘疾兒童為代表的特殊兒童的健康發(fā)展殘疾人小康建設(shè)進程中的不可或缺的基本構(gòu)成。為此黨的十八屆五中全會和十九大報告中提出要"辦好特殊教育"，使得特殊(視覺障礙、聽覺障礙和智力障礙)兒童康復(fù)、教育和就業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升成為基本主題，特殊兒童"生涯發(fā)展"成為與"學(xué)業(yè)水平提升"和"人格-社會性健全"并駕齊驅(qū)的三大核心特殊教育領(lǐng)域之一；谝话闵陌l(fā)展理論，秉持"人與文化"、"兒童與職業(yè)"整合與同一的基本立場，本書對特殊兒童生涯發(fā)展的"普適性與特殊性"、"職業(yè)性與生命性"、"匹配性與生長性"、"連貫性與階段性"等基本問題探討。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了自我適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)準(zhǔn)備、休閑生活等五大特殊兒童生涯發(fā)展的整合性內(nèi)容領(lǐng)域，以及由法律與制度、家庭、學(xué)校、社會、現(xiàn)代技術(shù)等不同場域和利益相關(guān)者構(gòu)成的特殊兒童生涯發(fā)展的整合性支持體系，從而達成特殊兒童個人特質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展和社會支持性服務(wù)的三向互動，主張和提倡特殊兒童生涯發(fā)展終身化，生涯發(fā)展內(nèi)容的整合性，生涯發(fā)展支持系統(tǒng)的生態(tài)化，生涯發(fā)展環(huán)境的正常化、一體化和社區(qū)化，生涯發(fā)展社區(qū)學(xué)習(xí)化和支持性就業(yè)等觀點。

特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式 目錄

目 錄
緒論
**章 特殊兒童生涯發(fā)展的理論基礎(chǔ) 13
**節(jié) 一般生涯發(fā)展理論 13
第二節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展 37
第二章 特殊兒童生涯發(fā)展的整合性內(nèi)容領(lǐng)域 59
**節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展內(nèi)容確定的依據(jù) 59
第二節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展的內(nèi)容體系 74
第三章 特殊兒童生涯發(fā)展的法律與制度支持 125
**節(jié) 現(xiàn)行法律政策的困境 125
第二節(jié) 法律與政策支持的改進策略 132
第三節(jié) 法律和政策的實踐改進 135
第四章 特殊兒童生涯發(fā)展的家庭支持 138
**節(jié) 家庭與特殊兒童的成長 138
第二節(jié) 家庭支持的表現(xiàn) 142
第三節(jié) 家庭支持的獲得 145
第四節(jié) 走向伙伴協(xié)作的家庭支持 150
第五章 特殊兒童生涯發(fā)展的學(xué)校支持 163
**節(jié) 生涯教育的概念及其發(fā)展 163
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程與生涯發(fā)展 1 66
第三節(jié) 特殊教育學(xué)校的生涯教育建設(shè) 175
第四節(jié) 融合教育背景下特殊教育學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展 1 92
第六章 特殊兒童生涯發(fā)展的社會支持 208
**節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展社會支持的特點 208
第二節(jié) 社會支持力量 209
第三節(jié) 社區(qū)支持的基本職能 215
第四節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展社會支持的主要內(nèi)容 218
第七章 以計算機為核心的現(xiàn)代技術(shù)支持 229
**節(jié) 以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代科技特殊支持功能 229
第二節(jié) 現(xiàn)代科技支持的關(guān)鍵問題 232
第八章 基于支持性就業(yè)的職業(yè)康復(fù) 237
**節(jié) 支持性就業(yè)的興起 237
第二節(jié) 權(quán)利與融合的價值取向 239
第三節(jié) 基于循證實踐的運作模式 243
第九章 特殊兒童生涯發(fā)展支持的整合性 248
**節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展支持的生態(tài)化走向 248
第二節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持系統(tǒng)要素 249
第三節(jié) 特殊兒童生涯發(fā)展支持系統(tǒng)的層次化發(fā)展 254
參考文獻 256
后記 274
作者簡介 275
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