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孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版)

孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版)

出版社：華夏出版社出版時間：2019-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 226
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥40.1(6.8折) 定價  ¥59.0 登錄后可看到會員價
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孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版) 版權信息

  • ISBN：9787508094977
  • 條形碼：9787508094977 ; 978-7-5080-9497-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版) 內容簡介

　　《孤獨癥譜系障礙學生課程融合（第2版）》將為教育者提供有關結構化教學的基本原理和實務操作，并說明如何應用這些方法和策略，使學生在任何課程中都可以無障礙地參與和學習！　∮泄陋毎Y譜系障礙學生在內的學校或其他教育環(huán)境，都熱衷于采納結構化教學這一教學方法，而《孤獨癥譜系障礙學生課程融合（第2版）》作為獨特的學習資源是結構化教學**的基礎讀物！　　豆陋毎Y譜系障礙學生課程融合（第2版）》提供了大量有用的建議和支持：　　展示如何應用結構化教學，呈現(xiàn)學生的多元需要，如何克服學習障礙，實現(xiàn)成功的差異化教學；　　應用案例研究和實例，具體說明如何在早期教育、小學、中學及職業(yè)課程中應用結構化教學：　　提供結構化的物理環(huán)境、日程表、工作系統(tǒng)和視覺信息等必要的結構化教學要素，解釋如何使用這些要素以促進學生的課程融合，即強調學生對于環(huán)境及事件的理解和意義的建構。

孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版) 目錄

中文版序
前言
致謝
**章 孤獨癥譜系概述
第二章 結構化教學作為教育方案的基礎
第三章 孤獨癥譜系障礙學生課程融合面臨的挑戰(zhàn)
第四章 物理環(huán)境結構化：理解教室的意義
第五章 可視化日程表：發(fā)生什么事情
第六章 工作系統(tǒng)：組織和條理化
第七章 視覺信息：增補含義
第八章 綜合闡述
第九章 結構化教學與其他策略結合：促進課程融合
參考書目
譯后記
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孤獨癥譜系障礙學生課程融合:應用TEACCH助力融合教育(第2版) 作者簡介

　　加里·麥西博夫（Gary Mesibov），美國杰出的心理學家，北卡羅來納大學榮譽教授.TEACCH總部前任主任。麥西博夫教授現(xiàn)仍在世界范圍內從事講學、培訓、教學與督導等多項工作。　　　　瑪麗·霍利（Marie Howley），英國北安普頓大學教育學院高級講師，主要研究領域是有特殊教育需要兒童和孤獨癥兒童的融合教育。曾在英國和美國北卡羅來納州擔任TEACCH培訓師。　　　　西格妮·納福特（Signe Naftel），北卡羅來納大學教堂山分校TEACCH項目兼職教授！　　　∮谒擅，遼寧師范大學教授，教育學博士，碩士生導師。中國殘疾入康復協(xié)會孤獨癥康復專業(yè)委員會副主任委員，中國精神殘疾人及親友協(xié)會孤獨癥工作委員會專家組成員，北京市孤獨癥兒童康復協(xié)會理事，中國精協(xié)遼寧省孤獨癥家長社區(qū)服務站顧問。研究領域為特殊兒童心理測量與評估、孤獨癥及發(fā)展性障礙兒童心理與教育等。曾榮獲國家、省級多項榮譽。主持過全國教育科學規(guī)劃課題“兒童孤獨癥及相關發(fā)育障礙PEP量表中國城市常模的編制研究”及遼寧省教育廳或教育規(guī)劃的多項課題。在心理學、教育學等領域的核心學術刊物發(fā)表多篇有影響力的學術論文。研發(fā)的孤獨癥譜系障礙兒童發(fā)展評量工具（C-PEP-3）在國內特殊教育領域得到廣泛應用。　　　　曾剛，特殊教育學碩士，現(xiàn)任海南省婦幼保健院發(fā)育行為科教師，主要從事孤獨癥兒童的早期干預研究與康復訓練。在國內期刊公開發(fā)表數(shù)篇學術論文，參與翻譯《應用行為分析（ABA）完整教程》。

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