中圖網(wǎng)

>

文化理論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究

作者：王華敏

出版社：人民出版社出版時(shí)間：2019-06-01

開本： 16開 頁數(shù)： 262

本類榜單：文化銷量榜

中圖價(jià):¥22.4(3.4折) 定價(jià) ~~¥66.0~~ 登錄后可看到會員價(jià)

加入購物車收藏

運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)

?新疆、西藏除外

溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個(gè)別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>

本類五星書更多>

>
東方守藝人：在時(shí)間之外(簽名本)

東方守藝人：在時(shí)間之外(簽名本)

¥72¥72
>
大家小書:蘇辛詞說

大家小書:蘇辛詞說

¥14.2¥26
>
(精)唐風(fēng)拂檻:織物與時(shí)尚的審美游戲(花口本)

(精)唐風(fēng)拂檻:織物與時(shí)尚的審美游戲(花口本)

¥158¥158
>
日本墨繪

日本墨繪

¥56¥128
>
(精)中國人的稱呼(簽名鈐印本)

(精)中國人的稱呼(簽名鈐印本)

¥72¥72
>
楓涇史話

楓涇史話

¥35.2¥118
>
風(fēng)詩的情韻:李山講《詩經(jīng)》

風(fēng)詩的情韻:李山講《詩經(jīng)》

¥14.7¥46

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價(jià):¥22.4 加入購物車

版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究版權(quán)信息

ISBN：9787010206691
條形碼：9787010206691 ; 978-7-01-020669-1
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
文化
>
文化理論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究本書特色

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化的一種亞文化，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力過程中發(fā)揮著以文化人、以文育人的獨(dú)特作用。本書以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育為研究主題，在理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、縱向與橫向、動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一中建構(gòu)分析框架，借鑒并運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法展開研究，側(cè)重探討和回答了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理論邏輯、歷史考察、現(xiàn)狀剖析、理念原則、認(rèn)知路徑、實(shí)踐路徑、支撐路徑、提升路徑等基本問題。全書在研究視角、體系建構(gòu)、規(guī)律把握等方面做出了有益的理論探索。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究內(nèi)容簡介

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化的一種亞文化，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力過程中發(fā)揮著以文化人、以文育人的獨(dú)特作用。本書以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育為研究主題，在理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、縱向與橫向、動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一中建構(gòu)分析框架，借鑒并運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法展開研究，側(cè)重探討和回答了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理論邏輯、歷史考察、現(xiàn)狀剖析、理念原則、認(rèn)知路徑、實(shí)踐路徑、支撐路徑、提升路徑等基本問題。全書在研究視角、體系建構(gòu)、規(guī)律把握等方面做出了有益的理論探索。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究目錄

導(dǎo)論一、研究緣起（一）回應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的現(xiàn)實(shí)追問（二）深化大學(xué)生思想政治教育的理論訴求二、研究綜述（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評（二）國外研究現(xiàn)狀綜述三、研究思路與方法（一）研究思路（二）研究方法 **章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理論解析一、創(chuàng)業(yè)界說（一）創(chuàng)業(yè)涵義界定（二）創(chuàng)業(yè)的基本特性二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化釋義（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵厘定（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的基本類型（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的獨(dú)特品性三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育論析（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的要義把握（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的多維闡釋（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的時(shí)代價(jià)值第二章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷史考察一、西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展與啟示（一）西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展過程（二）西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的發(fā)展啟示二、中國香港臺灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的演變與借鑒（一）香港臺灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的演變（二）香港臺灣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的借鑒三、中國大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷程與經(jīng)驗(yàn)（一）中國大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的歷程（二）中國大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的經(jīng)驗(yàn) 第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的現(xiàn)實(shí)把握一、調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）調(diào)查問卷的編制（二）訪談提綱的設(shè)計(jì)（三）調(diào)查樣本的確定與實(shí)施二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的良好態(tài)勢（一）培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的政策制度逐步健全（二）培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的校園生態(tài)環(huán)境逐步優(yōu)化（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體性日益增強(qiáng) 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育面臨的困境（一）培育理念相對滯后（二）培育隊(duì)伍相對弱�。ㄈ┡嘤脚_不足且作用發(fā)揮不夠（四）培育合同制尚不完善四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的問題歸因（一）社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的桎梏（二）高校創(chuàng)業(yè)工作的缺位（三）家庭條件的限制（四）大學(xué)生個(gè)性心理特征的制約第四章思想引領(lǐng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理念原則遵循一、樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的先進(jìn)理念（一）以文化人理念（二）知行合一理念（三）“三全育人”理念二、遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的基本原則（一）導(dǎo)向性原則（二）系統(tǒng)性原則（三）差異性原則（四）主體性原則第五章創(chuàng)業(yè)課程：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的認(rèn)知路徑一、創(chuàng)業(yè)課程在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育中的作用（一）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知奠基作用（二）創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)作用（三）創(chuàng)業(yè)文化傳遞作用二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu) （一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu)的依據(jù) （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系建構(gòu)的原則（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)策略（一）樹立先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念（二）采取多元的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法（三）發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性第六章創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的實(shí)踐路徑一、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育中的功能（一）知行轉(zhuǎn)化功能：生成創(chuàng)業(yè)文化（二）承載傳播功能：承載文化傳播（三）輻射帶動功能：帶動周邊創(chuàng)業(yè) 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)依據(jù)（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的基本原則（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的主要模式三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐反思（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的典型案例（二）基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練案例的實(shí)踐反思第七章創(chuàng)業(yè)保障：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的支撐路徑一、完善和落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策（一）科學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制二、深化高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)改革（一）明晰高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)的定位及功能（二）選擇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織的合理模式（三）提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理組織的運(yùn)行效能三、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)（一）確立特色鮮明的專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)（二）注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教師的選聘過程（三）建立形式多樣的師資培訓(xùn)體系四、挖掘校園物質(zhì)資源的創(chuàng)業(yè)教育潛能（一）發(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)業(yè)涵育作用（二）借助移動互聯(lián)的新媒體傳播優(yōu)勢（三）搭建豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)平臺五、構(gòu)建校地校企協(xié)同聯(lián)動機(jī)制（一）構(gòu)建校地協(xié)同聯(lián)動機(jī)制（二）構(gòu)建校企協(xié)同聯(lián)動機(jī)制第八章培育評價(jià)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的提升路徑一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的意義、依據(jù)和原則（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的意義（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的依據(jù)（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的原則二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的指標(biāo)體系建構(gòu)（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重配分三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的模型選擇（一）一級模糊綜合評價(jià)模型（二）多級模糊綜合評價(jià)模型四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)的實(shí)施過程（一）評價(jià)前的準(zhǔn)備（二）實(shí)地評價(jià)（三）評價(jià)結(jié)果的判斷及整改五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育評價(jià)有效性的提高策略（一）樹立發(fā)展性評價(jià)理念，突出評價(jià)的本質(zhì)特征（二）堅(jiān)持“特色創(chuàng)業(yè)”導(dǎo)向，保持統(tǒng)一性，提高可比性（三）協(xié)調(diào)多元評價(jià)主體，加強(qiáng)評價(jià)隊(duì)伍建設(shè)（四）系統(tǒng)優(yōu)化評價(jià)過程，重視發(fā)揮元評價(jià)作用主要參考文獻(xiàn) 后記

展開全部

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育研究作者簡介

王華敏，1971年生，四川省蒼溪縣人，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)為西南大學(xué)教育學(xué)部黨委副書記、紀(jì)委書記，全國德育學(xué)術(shù)委員會理事，西南大學(xué)少年兒童組織與思想意識教育研究中心、西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心研究員，重慶市應(yīng)用寫作學(xué)會常務(wù)理事。主要從事思想政治教育理論研究和實(shí)踐工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。獨(dú)立或第一作者出版學(xué)術(shù)著作2部，參著參編專著或教材10余部。主持教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目、重慶市社科規(guī)劃項(xiàng)目、重慶市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等10余項(xiàng)，主研國家社科基金重大項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目等省部級以上科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。參研或獨(dú)著的科研成果榮獲教育部高等學(xué)�？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎、重慶市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、四川省高校德育優(yōu)秀科研成果獎等6項(xiàng)。

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦