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課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧

課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧

作者：董一菲
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-07-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 236頁
中 圖 價(jià):¥27.9(6.2折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567591264
  • 條形碼：9787567591264 ; 978-7-5675-9126-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧 本書特色

課堂是教師成長的一土壤，針對很多一線教師尤其是年輕教師課堂管理能力不足的現(xiàn)狀，特級(jí)教師董一菲與團(tuán)隊(duì)成員從課堂常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)問題、學(xué)生行為問題、學(xué)生心理問題、后進(jìn)學(xué)生管理五個(gè)方面，分享了50多個(gè)應(yīng)對課堂管理棘手問題的破解之道，教給一線教師課堂管理的創(chuàng)意智慧和應(yīng)對機(jī)智。
每一個(gè)管理技巧，緊貼課堂教學(xué)實(shí)際，從情景回顧、管理過程、技巧提煉、遷移運(yùn)用和教育感悟五個(gè)方面進(jìn)行呈現(xiàn)與詳解，注重實(shí)操性和可復(fù)制性，好學(xué)易懂，助力一線教師成長在課堂，使課堂成為成長的土壤，而不是煩惱之源。

課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧 內(nèi)容簡介

·涵蓋課堂常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)問題、學(xué)生行為問題、學(xué)生心理問題、后進(jìn)學(xué)生管理五大方面，助力一線教師輕松應(yīng)對課堂管理問題。
·50多個(gè)管理技巧，好學(xué)易懂，每一個(gè)管理技巧從情景回顧、管理過程、技巧提煉、遷移運(yùn)用和教育感悟五個(gè)方面進(jìn)行呈現(xiàn)與詳解，注重實(shí)操性和可復(fù)制性。
·反對強(qiáng)管硬控，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意管理、積極引導(dǎo)，教給一線教師課堂管理的智慧和應(yīng)對機(jī)智。
·緊貼課堂教學(xué)實(shí)際，針對課堂管理中比較典型的棘手問題給出破解之道，讓課堂成為成長的土壤，而不是煩惱之源。
·突出工具性與實(shí)用性，一線教師案頭**。

推薦篇目:
127 把握契機(jī)，智慧引導(dǎo)
——應(yīng)對課堂中學(xué)生的“無用”問題
143 尊重理解，循循善誘
——應(yīng)對課堂中學(xué)生無心聽講
161 賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，綻放笑容
——應(yīng)對課堂中自卑的學(xué)生
195 有意忽視，靜待花開
——應(yīng)對課堂中嘩眾取寵的學(xué)生

課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧 目錄

**章 課堂常規(guī)之管理技巧 
就地取材，“借”生奇效——應(yīng)對課堂教學(xué)環(huán)境生變 3
化雜音為教育契機(jī)——應(yīng)對課堂中學(xué)生節(jié)外生枝 7
勞逸適度，趣味引路——應(yīng)對課堂中學(xué)生走神 11
以生為本，博采眾長——應(yīng)對課堂中的意外生成 15
巧用文本，琢玉成器——應(yīng)對課堂中學(xué)生習(xí)慣不佳 19
巧借曲徑，通達(dá)幽境——應(yīng)對課堂中的橫生枝節(jié) 24
誦讀教學(xué)，詩意課堂——應(yīng)對課堂枯燥乏味 28
課始收心，音像入境——應(yīng)對課始收心難 32
扣人心弦，充滿機(jī)智——應(yīng)對課堂沉悶無趣 36
標(biāo)語入心，箴言育人——應(yīng)對課堂風(fēng)氣不正 40
插圖激趣，相得益彰——應(yīng)對課堂人文環(huán)境不佳 44
花飛雪舞，樂中生趣——應(yīng)對課堂缺乏情趣 49
第二章 學(xué)生學(xué)習(xí)問題之管理技巧 
喚醒小組潛能，知之好之樂之——應(yīng)對課堂中的小組合作低效 55
巧妙聯(lián)系，讓語文課堂煥發(fā)生機(jī)——應(yīng)對課堂中缺乏共鳴 60
巧設(shè)情境，激勵(lì)成長——應(yīng)對課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 64
精心設(shè)計(jì)，及時(shí)評價(jià)——應(yīng)對課堂中學(xué)生參與不積極 68
勸束得法，生發(fā)無限——應(yīng)對課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶 72
向“教育”更深處漫溯——應(yīng)對課堂中的交流意外 76
小練習(xí)，大文章——應(yīng)對課堂中學(xué)生缺乏情感共鳴 80
內(nèi)因驅(qū)動(dòng)，群情盎然——應(yīng)對課堂中學(xué)生埋首不言 84
經(jīng)典引路，開啟智慧，重建心靈——應(yīng)對課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng) 88
隨性感性，點(diǎn)燃詩情——應(yīng)對課堂缺乏生氣 92
發(fā)散思維，重在收放——應(yīng)對課堂中學(xué)生思維脫軌 97
創(chuàng)新思維，激活興趣——應(yīng)對課堂中畏懼創(chuàng)新的學(xué)生 101
第三章 學(xué)生行為問題之管理技巧 
以生教生，聲東擊西——應(yīng)對課堂中學(xué)生故意說“我不會(huì)” 107
書香啟智，因勢利導(dǎo)——應(yīng)對課堂中學(xué)生搭茬兒 111
巧妙促進(jìn)，靈活應(yīng)對——應(yīng)對課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低 115
搭建平臺(tái)，砥礪成長——應(yīng)對課堂中學(xué)生參與度低 119
巧設(shè)問題，借力給力——應(yīng)對課堂中學(xué)生急于突破自我 123
把握契機(jī)，智慧引導(dǎo)——應(yīng)對課堂中學(xué)生的“無用”問題 127
以情傳情，暗示指引——應(yīng)對課堂中學(xué)生注意力不集中 131
對癥下藥，幽默化解——應(yīng)對課堂中學(xué)生互動(dòng)消極 135
激發(fā)自尊，詩意喚醒——應(yīng)對課堂中學(xué)生語言不文明 139
尊重理解，循循善誘——應(yīng)對課堂中學(xué)生無心聽講 143
調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)熱情——應(yīng)對課堂中學(xué)生昏昏欲睡 147
第四章 學(xué)生心理問題之管理技巧 
委之以誠，自信倍增——應(yīng)對課堂中缺乏自信的學(xué)生 153
以讀促教，育人有聲——應(yīng)對課堂中自我放棄的學(xué)生 157
賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，綻放笑容——應(yīng)對課堂中自卑的學(xué)生 161
尋根激趣，靜候花開——應(yīng)對課堂中厭學(xué)的學(xué)生 165
團(tuán)隊(duì)研修，合力引領(lǐng)——應(yīng)對課堂中膽怯的學(xué)生 169
多予鼓勵(lì)，點(diǎn)燃激情——應(yīng)對課堂中自我否定的學(xué)生 173
愛心耐心，引領(lǐng)回歸——應(yīng)對課堂中自閉、叛逆的學(xué)生 177
引入情境，春風(fēng)化雨——應(yīng)對課堂中焦慮的學(xué)生 181
思維導(dǎo)圖，助力記憶——應(yīng)對課堂中記憶力下降的學(xué)生 185
平等溝通，巧解心鎖——應(yīng)對課堂中情緒不良的學(xué)生 189
第五章 后進(jìn)學(xué)生之管理技巧 
有意忽視，靜待花開——應(yīng)對課堂中嘩眾取寵的學(xué)生 195
攻城為下，攻心為上——應(yīng)對課堂中輕視語文的理科生 199
從“心”入手，快樂學(xué)習(xí)——應(yīng)對課堂中寫字困難的學(xué)生 203
以情喚情，春語傳情——應(yīng)對課堂中情感淡薄的學(xué)生 207
詩文潤心，激趣啟智——應(yīng)對課堂中有作業(yè)健忘癥的學(xué)生 211
步步緊逼，時(shí)時(shí)生疑——應(yīng)對課堂中思考淺層化的學(xué)生 215
根植內(nèi)心，持久守護(hù)——應(yīng)對課堂中智力有障礙的學(xué)生 220
以德促學(xué)，搖曳生姿——應(yīng)對課堂中故意搗亂的學(xué)生 224
輕敲響鼓，聲震四野——應(yīng)對課堂中慣性遲到的學(xué)生 228
唯美陶冶，怡情養(yǎng)性——應(yīng)對課堂中體育生著裝不規(guī)范 233
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課堂創(chuàng)意管理實(shí)用技巧 作者簡介

董一菲，中學(xué)語文特級(jí)教師，“詩意語文”倡導(dǎo)者，董一菲詩意語文工作室主持人，首屆全國中語會(huì)十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，首批國家骨干教師，全國青年教師專業(yè)發(fā)展研究中心導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，首屆全國中語會(huì)十大教改新星，東北三省十佳語文教師。南京師大、吉林師大、哈師大、牡師院兼職碩士導(dǎo)師。應(yīng)邀在全國50多個(gè)城市作講座、授課，出版有《自由呼吸的課堂：董一菲的語文教學(xué)藝術(shù)》《跟教育名家學(xué)做教師：經(jīng)典閱讀照亮教師成長》《董一菲講語文》《仰望語文的星空》《尋找語文的詩意與遠(yuǎn)方》等作品。

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